活動目標1、 感知詩歌內(nèi)容理解詩歌中事物的對應關系。
2、 遷移詩歌及個人的經(jīng)驗，嘗試按詩歌的句式進行詩歌仿編活動。
3、 大膽地想象，積極地參與創(chuàng)編活動。
活動準備《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一臺。
活動過程一、采用提問的方式，引出主題，初步了解詩歌內(nèi)容。
1、 你知道藍藍的天空是哪一種交通工具走的路嗎？
2、 你知道滾滾的江河是哪一種交通工具走的路嗎？
3、 你知道亮亮的鐵軌是哪一種交通工具走的路嗎？
4、 你知道寬寬的馬路是哪一種交通工具走的路嗎？
5、 你知道清潔的行道是誰走的路嗎？我們一起讀一讀這首詩歌《路》
二、教師用實物展示儀放大《幼兒用書》教師指著畫面上的圖文啟發(fā)幼兒跟老師一起看圖文念詩歌。
三、采用提問發(fā)方式，幫助幼兒進一步理解詩歌中的語言。
1、 飛機走的路在哪里？它是什么樣的？
2、 輪船走的路在哪里？它是什么樣的？
3、 火車走的路在哪里？它是什么樣的？
4、 汽車走的路在哪里？它是什么樣的？
5、 行人走的路在哪里？它是什么樣的？
四、師生共同隨著配樂磁帶邊看圖文邊朗誦詩歌。
五、幼兒人手一冊書，師生共同閱讀幼兒用書，朗誦詩歌。
六、引導幼兒進行簡單的詩歌仿編活動。
1、 藍藍的天空除了是飛機走的路，還是誰走的路？
2、 滾滾的江河除了是輪創(chuàng)走的路，還是誰走的路？
鼓勵幼兒遷移生活中的經(jīng)驗進行仿編活動。
七、引導幼兒閱讀幼兒用書上的畫面：仔細看看，畫面上還有哪些路？它們是誰的路呢？
八、啟發(fā)幼兒想一想：還知道哪些不同的路？它們是誰的路？
1、 引導幼兒用“xx地方的xx走的路”的句式仿編。
2、 教師及時帶領幼兒創(chuàng)編詩句。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1001020.html
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