活動(dòng)由來：
根據(jù)美術(shù)課程指導(dǎo)所得，小班幼兒的繪畫在入園的第一階段是從無目的地涂鴉向有目的地涂鴉過渡階段，能認(rèn)識幾種常用色，說出名稱，如紅、黃、綠、黑等。前一階段我們結(jié)合主題讓孩子們進(jìn)行了相應(yīng)的涂鴉練習(xí)，特別是強(qiáng)化練習(xí)了孩子們涂色能力，在其中孩子們小手的控制能力提高了，而且對色彩的認(rèn)識也得到了不斷的鞏固。孩子們也嘗試了點(diǎn)、橫豎短線和圓形的畫法。因此，我特意設(shè)計(jì)了《小貓玩線團(tuán)》的美術(shù)活動(dòng)，讓孩子們嘗試?yán)L畫基本線條——螺旋線，螺旋線正是一次線條與圓形的組合練習(xí)即用曲線沿著圓形的軌跡繪畫，鼓勵(lì)幼兒換用多種色彩來表現(xiàn)毛線團(tuán)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道繪畫基本線條——螺旋線。
2、借助兒歌和動(dòng)作，學(xué)習(xí)由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線，感知用曲線的軌跡表現(xiàn)毛線團(tuán)。
3、樂意用多種色彩來表現(xiàn)毛線團(tuán)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貓手偶一個(gè)、毛線團(tuán)二個(gè)，油畫棒、彩色紙若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)畫螺旋線。難點(diǎn)即把握螺旋線的繪畫軌跡。在活動(dòng)中，我通讓孩子們在看看、說說、做做中感知用曲線的軌跡表現(xiàn)毛線團(tuán)，來掌握由里向外一圈圈畫螺旋線，并以為小花貓的畫毛線團(tuán)的情景牽引整個(gè)繪畫活動(dòng)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)——歌表演《小花貓捉老鼠》
1、教師：小朋友，瞧誰來了？——幼兒：小貓教師以小花貓口吻：小朋友們好！——幼兒：小花貓好！
2、教師：我肚子餓了，想——（幼兒接說抓老鼠吃）好，你們也來幫我抓好嗎？
——教師示意幼兒起身歌表演。鋼琴伴奏起， 教師帶領(lǐng)幼兒做歌表演《小花貓捉老鼠》
教師：抓到了嗎？我還沒吃飽呢！再多抓幾只。——幼兒歌表演第二遍教師：我吃飽了，謝謝你們？——幼兒：不用謝。
教師：坐下來休息一下吧！——幼兒回到座位。
3、教師：我吃飽肚子，想來玩一玩了，玩什么呢？——教師假裝找一找，幼兒：自由猜測。
分析：
導(dǎo)入活動(dòng)歌表演《小花貓捉老鼠》中，由于孩子們對其比較熟悉，所以當(dāng)我出示貓手偶時(shí)，他們就不由自主的站起來和我玩起了游戲，孩子們在唱唱與動(dòng)動(dòng)中進(jìn)入了此學(xué)習(xí)活動(dòng)。在其中孩子們和我的默契感很好，我的一個(gè)眼神一個(gè)手勢，他們就知道該怎么做了。
二、出示毛線團(tuán)，探討毛線團(tuán)的樣子。
1、教師出示毛線團(tuán)：這里有一個(gè)毛線團(tuán)，是什么呀？——幼兒：毛線團(tuán)2、教師：這個(gè)毛線團(tuán)可好玩了，可以用來拋著玩、滾著玩，還可以用來，捉迷藏。誒，毛線團(tuán)長什么樣？——請幼兒仔細(xì)觀察，并說一說。幼兒：圓圓的，像皮球一樣。
3、教師：仔細(xì)看，一根根毛線它們就像一家人一樣，緊緊的圍在一起。（教師走下位，讓孩子們看一看，摸一摸。）4、教師：這個(gè)像皮球一樣的毛線團(tuán)是怎樣變出來的呢？——幼兒猜測。（教師把小貓手偶取下，放在黑板 上。）分析：
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓孩子們主要通過看看、摸摸，感知毛線團(tuán)的具體樣子和小貓?jiān)鯓觼硗婷�團(tuán)的，此情境的運(yùn)用也為下文作鋪墊。
三、繞毛線團(tuán)，感知繞毛線的動(dòng)作。
1、教師：瞧，老師，這里還有——七彩毛線呢，看我來把它變一變？
2、教師邊繞邊說：繞呀繞、繞呀繞，一圈一圈往外繞，越繞越大，越繞越大，毛線團(tuán)繞變出來了。（教師示范繞毛線團(tuán)，讓幼兒感知毛線團(tuán)由小變大，由中心向外不斷擴(kuò)散。）3、教師請一幼兒來操作：“誰來把毛線團(tuán)變大一些？”“我們幫他說一說好嗎？”
4、教師：還有誰想來？大家都想來呀，可是毛線不夠了。這樣吧，老師請蠟筆寶寶來幫幫忙。
5、教師借助兒歌幫助幼兒理解、掌握由內(nèi)向外一圈圈畫螺旋線。
教師邊念兒歌邊示范畫毛線團(tuán)，教師：看老師是怎樣請出蠟筆寶寶的。輕輕拿一支，你喜歡的蠟筆寶寶，然后找一個(gè)點(diǎn)開始小心翼翼地畫出一個(gè)小圈，接著從里面慢慢地向外面繞出去，——邊說邊繞——繞好了，送蠟筆寶寶回家去。剛才老師繞了一個(gè)什么顏色的毛線團(tuán)呀？我想繞一個(gè)藍(lán)色的線團(tuán)呢，這次我來把毛線團(tuán)繞得更緊一點(diǎn)，更大一些好嗎？——老師再重復(fù)示范一次。
6、教師：哪個(gè)寶寶也來試試。請12位幼兒來嘗試畫。點(diǎn)評：“毛線團(tuán)，繞得挺大的，但是毛線好象松開來了，毛線團(tuán)不結(jié)實(shí)了，小花貓就玩不起來了，我們把毛線繞得緊一些就更漂亮了。”
7、教師：“好，現(xiàn)在我們舉起小手一起試試好嗎？”鼓勵(lì)幼兒邊空手練習(xí)邊念兒歌。引導(dǎo)幼兒和教師一起做一圈圈往外繞毛線團(tuán)的動(dòng)作。
8、教師出示小花貓說：小朋友學(xué)得真快，剛才我和小伙伴們一起玩，他們都想玩我的毛線團(tuán)，可是我只有一個(gè)，你們幫我用蠟筆寶寶多變幾個(gè)漂亮的毛線團(tuán)好嗎？——幼兒：好。教師：老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了彩色蠟筆和彩色紙，我們搬好小椅子找個(gè)空位開始趕快行動(dòng)吧！
分析：
此環(huán)節(jié)是最重要的活動(dòng)環(huán)節(jié)，其中我引導(dǎo)幼兒借助兒歌和動(dòng)作，感知用曲線的軌跡表現(xiàn)毛線團(tuán)，來掌握由里向外一圈圈畫螺旋線，我將學(xué)習(xí)重點(diǎn)：畫螺旋線，變?yōu)楹⒆觽冏约旱男枨�，要為小花貓畫毛線團(tuán)。這次在教師示范畫毛線團(tuán)時(shí)，我注重了細(xì)節(jié)畫，畫一點(diǎn)讓孩子們看一下，并用語言提示讓孩子們加以注意：找一個(gè)點(diǎn)開始小心翼翼地畫出一個(gè)小圈，接著從里面慢慢地向外面繞出去等等。但需要注意的是：在教師示范時(shí)語速可以再放慢一些。
四、畫毛線團(tuán)幼兒繪畫毛線團(tuán)，教師巡回指導(dǎo)：強(qiáng)化正確取筆、放筆的習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒大膽操作，啟發(fā)幼兒給小花貓?zhí)懋?許多彩色的毛線團(tuán)。
教師：“瞧，唐可騁小朋友已經(jīng)把蠟筆寶寶請出來了，小盒子也疊得整整齊齊的。”在我的提示下，所有的孩子都將蠟筆盒疊放得整整齊齊的，并放在了自己畫紙的前面。
教師：“龐菲小朋友已經(jīng)畫了四個(gè)毛線團(tuán)了，有紅的、有綠的，有紫的，還有粉紅色的，顏色真豐富呀。”
教師：“瞧，龔文溢小朋友他畫的毛線團(tuán)，毛線一圈一圈緊緊的，多結(jié)實(shí)呀。”
分析：
在此環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)幼兒邊繞邊念兒歌，提醒幼兒一圈一圈往外繞，表揚(yáng)色彩豐富，線條密密，線團(tuán)大大的孩子，給孩子們一個(gè)正面的引導(dǎo)。對于個(gè)別能力弱的孩子，我給予了及時(shí)的輔導(dǎo)和積極的鼓勵(lì)，如：劉洋小朋友在老師的一次帶畫下，他的毛線團(tuán)畫得棒極了。
五、選毛線團(tuán)1、教師：小朋友，你們的毛線團(tuán)畫好了嗎？小花貓要來選毛線團(tuán)了，畫好了趕快把你的毛線團(tuán)送過來。
2、幼兒交作品，教師將幼兒作品展出。教師出示手偶花貓說：恩，不錯(cuò)，不錯(cuò)，你們的小手都很能干。特別是這幾幅作品五顏六色的好豐富呀，毛線團(tuán)一個(gè)一個(gè)清楚又漂亮；這幾幅作品，毛線團(tuán)畫得有點(diǎn)在打架了，毛線團(tuán)有點(diǎn)松了。——恩，你們畫的毛線團(tuán)我都很滿意，我的小伙伴們也一定會(huì)喜歡的。對了，這些毛線團(tuán)，它們還有一個(gè)特別的名字——螺旋線。
4、教師出示小花貓說：為了感謝你們，我還為每個(gè)朋友準(zhǔn)備了一份小禮物呢，想要嗎？那就跟我來吧。師幼聽著伴奏歌曲《小花貓捉老鼠》出教室。
評析：在這一評價(jià)環(huán)節(jié)，我采用小花貓選毛線團(tuán)來調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。在幼兒積極上交作品時(shí)，孩子們都有序的把自己的蠟筆和桌布收得整整齊齊放至平時(shí)指定的地方。在聽小畫貓?jiān)u價(jià)時(shí)，孩子們都坐神氣認(rèn)真傾聽著。但在評價(jià)時(shí)，老師要注意給每個(gè)幼兒的作品以肯定，用積極鼓勵(lì)的話語進(jìn)行點(diǎn)評，如：這幾幅作品，如果把毛線團(tuán)畫得再密一些，線團(tuán)稍微大一點(diǎn)緊一點(diǎn)，顏色再豐富些就更漂亮了。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1007149.html
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