1、 理解詩(shī)歌中烏龜由于不愿意說(shuō)話而帶來(lái)的麻煩。
2、 借助課件、游戲理解詩(shī)歌。
3、 在操作指偶的過(guò)程中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)： 借助課件、游戲讓幼兒理解詩(shī)歌、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解烏龜由于不愿意說(shuō)話而帶來(lái)的麻煩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《烏龜怪脾氣》課件、詩(shī)歌錄音帶。
2、烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶人手一份。
3、《烏龜爬山坡》音樂(lè)磁帶，假山數(shù)座。
教學(xué)思路：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，利用猜謎語(yǔ)的手段引出烏龜，并引出“烏龜怪脾氣”。接著結(jié)合多媒體課件，讓幼兒欣賞并理解詩(shī)歌，知道烏龜不愛(ài)說(shuō)話的怪脾氣不好，聯(lián)系實(shí)際，教育幼兒應(yīng)樂(lè)于與人交往。 其次借助指偶表演游戲手段，在幼兒自己操作指偶的過(guò)程中，學(xué)習(xí)詩(shī)歌并感受詩(shī)歌的美然后拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌《烏龜好脾氣》最后，師生、生生互動(dòng)，借助游戲的手段培養(yǎng)幼兒一種好的心理，積極的人生態(tài)度。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分：
以猜謎語(yǔ)的形式引出烏龜；并通過(guò)讓幼兒自己表演情景劇引出“烏龜怪脾氣”。
�。ǘ�、理解部分：
1、結(jié)合多媒體課件讓幼兒完整的欣賞一邊詩(shī)歌，并感受詩(shī)歌的美。
2、借助課件，讓幼兒分段欣賞詩(shī)歌，并提問(wèn)：
（1）、師：“瞧！天氣這么好，小烏龜去趕什么呀？”
�。�2）、師：“烏龜爬山的時(shí)候首先遇到了誰(shuí)？它對(duì)小烏龜說(shuō)了什么？烏龜聽(tīng)了它的話嗎？”
（3）、師：“接著小烏龜又遇到了誰(shuí)？它又對(duì)小烏龜說(shuō)了什么？烏龜聽(tīng)了它的話嗎？”
�。�4）、師：“烏龜不聽(tīng)小伙伴的話，爬到半山腰的時(shí)候，突然遇到了一個(gè)什么麻煩？”
�。�5）、師：“烏龜摔倒之后有沒(méi)有小伙伴來(lái)幫助它？為什么？“3、聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己有沒(méi)有因?yàn)椴徽f(shuō)話而惹過(guò)麻煩！
（三）、操作部分：
讓幼兒自己通過(guò)操作指偶，并在操作指偶的過(guò)程中自然習(xí)得詩(shī)歌。
（四）、討論，創(chuàng)編部分：
拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌《烏龜好脾氣》培養(yǎng)幼兒一種好的心理，積極的人生態(tài)度。
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師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)表演詩(shī)歌〈烏龜好脾氣〉。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1009164.html
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