活動背景：
今年，我班家長在我大力倡議下，為孩子訂閱了許多幼兒刊物，全班據(jù)統(tǒng)計《咪咪畫報》23份、《娃娃畫報》15份、《娃娃樂園》7份、《幼兒智力世界》7份、《東方寶寶》5份、《大灰狼》3份。一段時間后，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：家長們由于各種各樣的原因，很少陪孩子們一起閱讀這些書，有些孩子把圖書當(dāng)成了玩具，有的亂涂亂畫，還有的撕著玩，折紙等等。我想培養(yǎng)幼兒從小愛護(hù)書、愛閱讀的習(xí)慣是關(guān)系到幼兒的一身。既然家長不能給孩子“授之以魚”那么就讓我對孩子“授之以漁”，讓孩子自己學(xué)會閱讀，自己愛看這些書。于是，我在各種幼兒刊物上選擇合適的閱讀內(nèi)容，通過電腦勾圖打印出來，讓幼兒涂色特制成圖書，開展了一系列的閱讀活動。
下面就是我在開展安全教育主題活動時取材于《學(xué)前教育》2003年第一期中的故事《緊急電話》開展的閱讀活動。
一、 制作圖書：
我把《緊急電話》用電腦制作成線條畫7幅，每幅分別打印在4開紙上一份，16開紙上18份（4開紙教師用，16開紙幼兒分組活動用）然后，幼兒三人一組組合，給畫紙涂色。幼兒邊涂邊自由交談，此時幼兒特別興奮，全班唧唧喳喳議論不停，有的小組爭論該給老爺爺、小老鼠、電話怎么涂色，有的小組討論如何設(shè)計封面封底，還有的小組已經(jīng)爭論起圖上的內(nèi)容了，最后，幼兒在愉快的操作中用訂書機(jī)訂好圖書。
�。ㄔu：由教師勾圖幼兒涂色，師幼共同準(zhǔn)備教學(xué)具，既能省去教師的工作之累，又能發(fā)揮幼兒的主動性，吸引他們關(guān)注活動內(nèi)容，調(diào)動他們探究與表達(dá)的欲望。此外，讓幼兒三人一組避免幼兒涂色工作量太大，而三人是交流討論的最好組合。讓幼兒自行設(shè)計封面封底使幼兒繪畫有了自由想像的空間。）
二、 分組看圖書：
幼兒制作好圖書后，引導(dǎo)他們?nèi)艘唤M仔細(xì)觀看圖書內(nèi)容，看不懂的地方三個人一起討論，對于幼兒提出的問題，教師暫時不作答，而是以大朋友的身份參與幼兒的討論，鼓勵他們自己找出答案。
（評：改變以往以教師為中心、以提問的方式控制著活動中的幼兒，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境，給他們提供了符合每一個幼兒發(fā)展的教育機(jī)會。）
三、 集中質(zhì)疑解難：
集中全班幼兒，讓幼兒提問題，在幼兒提出對哪一幅圖有疑議時，師出示這一張圖，讓幼兒共同觀察、討論，剛開始有些幼兒對“119”“110”“120”電話分不清楚，有的幼兒就教他們與圖上的消防車、警察、救護(hù)車聯(lián)系起來辨別，有一幼兒還為大家出了一個高招，他說如果你不知道要打哪個電話號碼，可以問“114”。接著孩子們還為消防叔叔、警察叔叔為什么批評老爺爺進(jìn)行了了討論，知道了為什么不能亂打緊急電話的原因。
（評：讓幼兒共同觀察、討論，這是遵循著幼兒的“學(xué)”路實(shí)施的活動，能促使不同層次的幼兒都得到發(fā)展，因?yàn)樘釂柕?a href="http://www.yy-art.cn/youer/" target="_blank">幼兒有一個觀察——思考——提問的過程，而應(yīng)答的幼兒有一個傾聽——思考——回答問題的過程，每一個幼兒都要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)理解、想像、闡述疑點(diǎn)或看法。）
四、游戲：
1、 猜一猜：請一幼兒講述一幅圖片上的內(nèi)容，其他幼兒猜出他是講哪一幅圖，誰猜對了，誰就可以上去再選一幅圖描述，讓別人猜。
�。ㄔu：對于講述的幼兒能自主的選擇自己最善于表達(dá)最喜歡的圖來敘述，有效的提高了幼兒的積極性、自主性、自信心。而對于猜的幼兒能更加認(rèn)真的傾聽、思考、觀察。這樣幼兒間的互動能讓他們從“學(xué)會”到“會學(xué)”）
2、 接龍講故事比賽：三個小朋友一起看著圖輪流一人講一張，接龍講故事。比一比哪一組講得好。
�。ㄔu：人人機(jī)會均等，使每個小朋友都有鍛煉的機(jī)會，真正體現(xiàn)了《綱要》中的教育要面向全體幼兒，使每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。）
五、 情景表演：
讓幼兒自己設(shè)計道具，自己表演。在表演時，根據(jù)故事內(nèi)容自己設(shè)計角色對話。
六、把“圖書”投放到閱讀區(qū)：現(xiàn)在我們的圖書區(qū)內(nèi)容非常豐富，除了現(xiàn)成的圖書外，有師幼共同制作的圖書，幼兒自篇自畫的圖書，舊圖書剪貼的圖書、照片圖書、樹葉粘貼的圖書等等，這些書吸引幼兒到圖書區(qū)，使圖書區(qū)紅火起來了。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1012319.html
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