2.能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現歌曲中害羞、自信的情緒。
活動準備:
1.母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不同形象小雞的圖片
（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。
2.鈴鼓、絲巾每個小朋友一份
活動過程:
一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律
師：今天母雞要孵蛋了，我們來聽聽母雞孵了幾個蛋？
教師《母雞叫咯咯》音樂律動進場。
師：母雞孵了幾個蛋？
二、認識三個不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？
1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現自信。
（1）你覺得這是一只怎樣的小雞？為什么？
（2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。
（3）鼓勵幼兒唱出有力的聲音。
（4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
2.打嗝的小雞——感應小節(jié)末拍節(jié)奏。
師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。
（1）聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
（2）幼兒學會在結尾處做打嗝動作。
（3）唱歌時對著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽不到打嗝的聲音？
（4）練習唱準小節(jié)末拍的休止符。
3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現害羞。
師：他是什么樣子的？聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的？
（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
（2）師：害羞雞在介紹自己的時候是這么樣的？他的聲音呢？
（3）學習害羞雞唱歌
4.集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。
師：這三只小雞的叫聲合起來是一首好聽的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來唱一唱吧！
三、介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現各種特征的小雞叫聲。
1.師：你們覺得絲巾可以用來表示什么小雞？鈴鼓呢？
什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏？
怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方可以怎么辦？
怎樣給害羞雞伴奏？
2.借助樂器、道具表現歌曲《母雞孵蛋》。
四、拓展經驗
出示雙胞胎小雞
師：雞媽媽除了孵出了那三只小雞，還孵出了這對雙胞胎小雞。聽聽他們的叫聲是什么樣的？
師范唱雙胞胎小雞的叫聲。
《快跳起來》是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的音樂，來源于中班幼兒園建構式課程指導上，原本為一課時，但經過集體備課，討論將此活動分為兩課時，第一課時的活動目標是：1.學習歌曲，感受歌曲強烈歡快的情緒。2.嘗試用領唱、齊唱的方式演唱歌曲。第二課時的活動目標是：1.復習演唱歌曲，能唱準歌詞。2.嘗試用打節(jié)奏的方式表現歌曲歡快的情緒。
在活動一中，由于歌曲歌詞較為簡單，幼兒很自然地接受了這首歌曲，通過圖譜更是降低了難度�；顒右婚_始我通過圖片——小青蛙、小兔子導入，一下提起了幼兒的興趣。本次活動的難點是分清領唱和齊唱的區(qū)別，能正確演唱。為解決難點，通過我講解領唱和齊唱所演唱的不同部分和請一位幼兒做領唱的方式解決難點。只是在領唱與齊唱中，個別幼兒還是不能很清楚，而活動前畫制的圖譜起到了作用，我請幼兒看我在圖譜上的指示進行領唱和齊唱，起到了一定的效果。
在活動二中，幼兒在已經學會歌唱《快跳起來》的基礎上，需要用打節(jié)拍的方式表現歌曲，難點是能跟隨音樂節(jié)拍打準節(jié)奏，分清不同的節(jié)奏型。在這首歌曲中反復出現三個節(jié)奏型：| 0 X 0 X|、| 0X XX 0X XX|、| OX OX O X|，因為幼兒剛從小班升入中班，節(jié)奏方面的接觸比較少，而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個教材很符合幼兒的認知水平和特點的。在教學活動過程中遵循由淺入深的教學原則，先讓幼兒練習單個的節(jié)奏型，再在唱唱、拍拍的輕松氣氛中掌握活動的重點。但是今天的節(jié)奏練習內容比較難，特別是“0”（跺腳），有的幼兒手腳并用，把只要跺腳的“0”變成拍手和跺腳一起進行了。活動后我也進行了反思：幼兒喜歡手腳并用，若讓幼兒跺腳叉腰，使手有地方放，可能會好些，另外在剛開始的節(jié)奏練習中要慢一些，不能急，等熟練以后再慢慢恢復正常速度。
要上好音樂活動也不是一件容易的事情，關鍵在活動前要分析實際幼兒的情況、水平，學會預測，例如：幼兒可能會發(fā)生什么問題、活動哪各環(huán)節(jié)對幼兒來說有難度、要通過什么策略來解決難點等，還有開展音樂活動準備一定要充分，這樣臨場也就不會手忙腳亂了。
活動目標：1.在游戲中初步感受音樂的高低起伏。
2.借助“參與性故事”的情節(jié)，感受不同樂器的聲音特點。
3.嘗試根據鼓聲的不同，改變腳步的速度和力度，體驗游戲的快樂。
活動準備：
樂器(沙錘、鼓、碰鈴、響筒各一個)、樓房圖片、廚師圖片、小老鼠指偶一個
活動過程：
1.音高游戲——小老鼠滑滑梯
(1)請小朋友圍圈坐下，以談話激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，你們喜歡玩滑滑梯嗎?小老鼠也很喜歡滑滑梯，它是怎么玩得呢?
(2)老師示范手指游戲。
鏡面示范：左手五指張開，掌心向內，指尖向上;伸出右手食指做“小老鼠”。老師開始邊念兒歌，邊做動作，在游戲活動中讓幼兒初步感受音高的起伏。
師：小老鼠，滑滑梯，嗚——嗚——滑到草叢里。小老鼠是怎么滑滑梯的呀?(帶幼兒一起嗚——嗚——)從高的到低的，嗚——從低的到高的，嗚——，嗚——嗚——(帶幼兒來幾遍)讓我們配上兒歌來試一試。伸出你們的右手(拿勺子的那只手)，伸出你們左手的食指，準備好了嗎?
(3)帶領小朋友一起玩游戲幾遍。到最后一遍時，教師有意識的將小老鼠指偶藏起來。
師：小老鼠，滑滑梯，嗚——嗚——滑到草叢里。再來一次好不好，這一次聲音響亮一點好不好?小老鼠，滑滑梯，嗚——嗚——滑到草叢里。我們換個手來試試好不好?把小老鼠也請過來。小老鼠，滑滑梯，嗚——嗚——滑到草叢里。
師：哎呀，我的小老鼠不見了!會去哪呢?(師故意找尋，引出廚師的家——兩層樓。
2.聽覺練習——聽辨音色
(1) 出示樂器。老師講述故事。
師：你看到了什么?是誰的家?這座房子有幾層樓?
師：有個廚師，他的家是兩層樓，樓上是堆放雜物的地方，一天，廚師正在一樓的廚房刷洗鍋子(演奏沙錘模仿刷洗鍋子的聲音)，突然，廚師聽到二樓傳來奇怪的聲音(手指快速敲擊地板模仿老鼠跑來跑去)呀!是什么聲音?會不會是小老鼠?于是廚師放下手里的鍋子(做動作)，擦干手(做動作)，走上樓梯(敲鼓模仿走路聲)，當廚師走到二樓的房間門口時，輕輕的推開門(做推門動作，演奏響筒模仿推門的聲音)，打開燈(碰下鈴，同時做抬頭看燈的動作)，但是房間里什么都沒有，廚師什么都沒有看見。于是廚師關掉燈(碰下鈴表示關燈)，關上門(做關門動作，演奏響筒)，然后下樓(演奏敲鼓)，廚師回到廚房繼續(xù)刷洗鍋子(演奏沙錘)。突然二樓又傳來了奇怪的聲音，(用手指在地板上敲打)嗯?會不會是廚師聽錯了?于是廚師繼續(xù)刷洗鍋子(演奏沙錘)，但是——(用手指在地板上敲打)奇怪的聲音又響起來。你們覺得要不要到樓上去看個明白?廚師決定要去看個明白，于是廚師放下手里的鍋子，擦干手，再一次走上樓梯——(然后反復一遍)。
(2) 老師請孩子聽不同樂器的演奏，認一認這些樂器，說一說這些樂器演奏的聲音在故事里代表什么?
老師拿起沙錘，提問：你們認識這個樂器寶寶嗎?見過沒有?它叫沙錘，沙錘發(fā)出的這個聲音在故事里是干什么呀?我們一起來學習一下這個動作。用點力氣鍋子才能刷干凈。(教師可以邊做動作，邊讓樂器發(fā)出聲音)等幼兒說出這種聲音代表的動作后，大家一起模仿一下。用同樣的辦法傾聽另外三種樂器的聲音，并模仿其在故事里所代表的動作。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1015332.html
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