2.能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個(gè)，三種不同形象小雞的圖片
（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。
2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份
活動(dòng)過程:
一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律
師：今天母雞要孵蛋了，我們來聽聽母雞孵了幾個(gè)蛋？
教師《母雞叫咯咯》音樂律動(dòng)進(jìn)場。
師：母雞孵了幾個(gè)蛋？
二、認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？
1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
（1）你覺得這是一只怎樣的小雞？為什么？
（2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。
（3）鼓勵(lì)幼兒唱出有力的聲音。
（4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。
（1）聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
（2）幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。
（3）唱歌時(shí)對(duì)著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽不到打嗝的聲音？
（4）練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。
3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。
師：他是什么樣子的？聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的？
（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
（2）師：害羞雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的？他的聲音呢？
（3）學(xué)習(xí)害羞雞唱歌
4.集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。
師：這三只小雞的叫聲合起來是一首好聽的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來唱一唱吧！
三、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn)，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。
1.師：你們覺得絲巾可以用來表示什么小雞？鈴鼓呢？
什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏？
怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方可以怎么辦？
怎樣給害羞雞伴奏？
2.借助樂器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)
出示雙胞胎小雞
師：雞媽媽除了孵出了那三只小雞，還孵出了這對(duì)雙胞胎小雞。聽聽他們的叫聲是什么樣的？
師范唱雙胞胎小雞的叫聲。
《快跳起來》是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，來源于中班幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)上，原本為一課時(shí)，但經(jīng)過集體備課，討論將此活動(dòng)分為兩課時(shí)，第一課時(shí)的活動(dòng)目標(biāo)是：1.學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲強(qiáng)烈歡快的情緒。2.嘗試用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱歌曲。第二課時(shí)的活動(dòng)目標(biāo)是：1.復(fù)習(xí)演唱歌曲，能唱準(zhǔn)歌詞。2.嘗試用打節(jié)奏的方式表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
在活動(dòng)一中，由于歌曲歌詞較為簡單，幼兒很自然地接受了這首歌曲，通過圖譜更是降低了難度�；顒�(dòng)一開始我通過圖片——小青蛙、小兔子導(dǎo)入，一下提起了幼兒的興趣。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是分清領(lǐng)唱和齊唱的區(qū)別，能正確演唱。為解決難點(diǎn)，通過我講解領(lǐng)唱和齊唱所演唱的不同部分和請(qǐng)一位幼兒做領(lǐng)唱的方式解決難點(diǎn)。只是在領(lǐng)唱與齊唱中，個(gè)別幼兒還是不能很清楚，而活動(dòng)前畫制的圖譜起到了作用，我請(qǐng)幼兒看我在圖譜上的指示進(jìn)行領(lǐng)唱和齊唱，起到了一定的效果。
在活動(dòng)二中，幼兒在已經(jīng)學(xué)會(huì)歌唱《快跳起來》的基礎(chǔ)上，需要用打節(jié)拍的方式表現(xiàn)歌曲，難點(diǎn)是能跟隨音樂節(jié)拍打準(zhǔn)節(jié)奏，分清不同的節(jié)奏型。在這首歌曲中反復(fù)出現(xiàn)三個(gè)節(jié)奏型：| 0 X 0 X|、| 0X XX 0X XX|、| OX OX O X|，因?yàn)橛變簞倧男“嗌?a href="http://www.yy-art.cn/youer/zhongban/" target="_blank">中班，節(jié)奏方面的接觸比較少，而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏十分敏感，所以這個(gè)教材很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。在教學(xué)活動(dòng)過程中遵循由淺入深的教學(xué)原則，先讓幼兒練習(xí)單個(gè)的節(jié)奏型，再在唱唱、拍拍的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)。但是今天的節(jié)奏練習(xí)內(nèi)容比較難，特別是“0”（跺腳），有的幼兒手腳并用，把只要跺腳的“0”變成拍手和跺腳一起進(jìn)行了。活動(dòng)后我也進(jìn)行了反思：幼兒喜歡手腳并用，若讓幼兒跺腳叉腰，使手有地方放，可能會(huì)好些，另外在剛開始的節(jié)奏練習(xí)中要慢一些，不能急，等熟練以后再慢慢恢復(fù)正常速度。
要上好音樂活動(dòng)也不是一件容易的事情，關(guān)鍵在活動(dòng)前要分析實(shí)際幼兒的情況、水平，學(xué)會(huì)預(yù)測，例如：幼兒可能會(huì)發(fā)生什么問題、活動(dòng)哪各環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來說有難度、要通過什么策略來解決難點(diǎn)等，還有開展音樂活動(dòng)準(zhǔn)備一定要充分，這樣臨場也就不會(huì)手忙腳亂了。
活動(dòng)目標(biāo)：1.在游戲中初步感受音樂的高低起伏。
2.借助“參與性故事”的情節(jié)，感受不同樂器的聲音特點(diǎn)。
3.嘗試根據(jù)鼓聲的不同，改變腳步的速度和力度，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樂器(沙錘、鼓、碰鈴、響筒各一個(gè))、樓房圖片、廚師圖片、小老鼠指偶一個(gè)
活動(dòng)過程：
1.音高游戲——小老鼠滑滑梯
(1)請(qǐng)小朋友圍圈坐下，以談話激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，你們喜歡玩滑滑梯嗎?小老鼠也很喜歡滑滑梯，它是怎么玩得呢?
(2)老師示范手指游戲。
鏡面示范：左手五指張開，掌心向內(nèi)，指尖向上;伸出右手食指做“小老鼠”。老師開始邊念兒歌，邊做動(dòng)作，在游戲活動(dòng)中讓幼兒初步感受音高的起伏。
師：小老鼠，滑滑梯，嗚——嗚——滑到草叢里。小老鼠是怎么滑滑梯的呀?(帶幼兒一起嗚——嗚——)從高的到低的，嗚——從低的到高的，嗚——，嗚——嗚——(帶幼兒來幾遍)讓我們配上兒歌來試一試。伸出你們的右手(拿勺子的那只手)，伸出你們左手的食指，準(zhǔn)備好了嗎?
(3)帶領(lǐng)小朋友一起玩游戲幾遍。到最后一遍時(shí)，教師有意識(shí)的將小老鼠指偶藏起來。
師：小老鼠，滑滑梯，嗚——嗚——滑到草叢里。再來一次好不好，這一次聲音響亮一點(diǎn)好不好?小老鼠，滑滑梯，嗚——嗚——滑到草叢里。我們換個(gè)手來試試好不好?把小老鼠也請(qǐng)過來。小老鼠，滑滑梯，嗚——嗚——滑到草叢里。
師：哎呀，我的小老鼠不見了!會(huì)去哪呢?(師故意找尋，引出廚師的家——兩層樓。
2.聽覺練習(xí)——聽辨音色
(1) 出示樂器。老師講述故事。
師：你看到了什么?是誰的家?這座房子有幾層樓?
師：有個(gè)廚師，他的家是兩層樓，樓上是堆放雜物的地方，一天，廚師正在一樓的廚房刷洗鍋?zhàn)?演奏沙錘模仿刷洗鍋?zhàn)拥穆曇?，突然，廚師聽到二樓傳來奇怪的聲音(手指快速敲擊地板模仿老鼠跑來跑去)呀!是什么聲音?會(huì)不會(huì)是小老鼠?于是廚師放下手里的鍋?zhàn)?做動(dòng)作)，擦干手(做動(dòng)作)，走上樓梯(敲鼓模仿走路聲)，當(dāng)廚師走到二樓的房間門口時(shí)，輕輕的推開門(做推門動(dòng)作，演奏響筒模仿推門的聲音)，打開燈(碰下鈴，同時(shí)做抬頭看燈的動(dòng)作)，但是房間里什么都沒有，廚師什么都沒有看見。于是廚師關(guān)掉燈(碰下鈴表示關(guān)燈)，關(guān)上門(做關(guān)門動(dòng)作，演奏響筒)，然后下樓(演奏敲鼓)，廚師回到廚房繼續(xù)刷洗鍋?zhàn)?演奏沙錘)。突然二樓又傳來了奇怪的聲音，(用手指在地板上敲打)嗯?會(huì)不會(huì)是廚師聽錯(cuò)了?于是廚師繼續(xù)刷洗鍋?zhàn)?演奏沙錘)，但是——(用手指在地板上敲打)奇怪的聲音又響起來。你們覺得要不要到樓上去看個(gè)明白?廚師決定要去看個(gè)明白，于是廚師放下手里的鍋?zhàn)樱粮墒�，再一次走上樓�?mdash;—(然后反復(fù)一遍)。
(2) 老師請(qǐng)孩子聽不同樂器的演奏，認(rèn)一認(rèn)這些樂器，說一說這些樂器演奏的聲音在故事里代表什么?
老師拿起沙錘，提問：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)樂器寶寶嗎?見過沒有?它叫沙錘，沙錘發(fā)出的這個(gè)聲音在故事里是干什么呀?我們一起來學(xué)習(xí)一下這個(gè)動(dòng)作。用點(diǎn)力氣鍋?zhàn)硬拍芩⒏蓛簟?教師可以邊做動(dòng)作，邊讓樂器發(fā)出聲音)等幼兒說出這種聲音代表的動(dòng)作后，大家一起模仿一下。用同樣的辦法傾聽另外三種樂器的聲音，并模仿其在故事里所代表的動(dòng)作。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1015332.html
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