活動名稱：手腕花 領(lǐng)域：藝術(shù)領(lǐng)域
課程設(shè)計的起源：生活中，小班孩子特別喜歡模仿動作，學(xué)表情，打節(jié)奏。因此，我盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)能夠大膽表現(xiàn)的空間。在幼兒初步了解民族舞的基礎(chǔ)上，本節(jié)活動就是通過學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的簡單手型——手腕花，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的欲望。在創(chuàng)編出不同的手位后，鼓勵幼兒大膽表演。
活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)手腕花的基本動作。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作，并隨音樂即興表演。
活動準(zhǔn)備：光盤、錄音磁帶
活動過程：
預(yù)想小目標(biāo)
活 動 過 程 與 指 導(dǎo)
適宜的材料
引起幼兒
參與活動
的興趣
讓幼兒初步
感知音樂
讓幼兒通過
看光盤，了
解手腕轉(zhuǎn)動
激發(fā)幼兒大
膽嘗試、表
現(xiàn)的欲望。
運用幼兒常
見的事物學(xué)
習(xí)手腕花。
一、幼兒隨音樂進(jìn)入活動室。
教師：“小朋友們，我們隨音樂一起來吧！”
二、欣賞舞蹈
1、教師獨舞，幼兒欣賞。
教師：“咦，音樂變了，你們看老師在干
什么？”
教師隨音樂跳舞，幼兒欣賞并鼓勵幼兒隨
音樂自由表演。
2、觀看光盤。
教師：“你們喜歡跳舞嗎？”（喜歡）“你們
知道老師跳的是哪個民族的舞蹈嗎？”“我
們中國有許多個民族，每個民族都有自己的
舞蹈，今天我們就來欣賞維吾爾族舞蹈�！�
在觀看的過程中提醒幼兒注意：
（1） 小姐姐的手是怎樣動的？
（2） 她們的手都在哪里動？
（3） 鼓勵幼兒邊看邊模仿。
三、學(xué)習(xí)手腕花
1、照鏡子
（1）教師：“你們看到小姐姐的手是怎樣動的
呀？誰來學(xué)一學(xué)？”請幼兒做一做
（2）教師：“好像在做什么呀？”“好像照鏡子”
教師和幼兒一起模仿動作并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
“玩具進(jìn)行曲”音樂
音樂1遍
光盤反復(fù)
邊做邊跟隨音樂
預(yù)想小目標(biāo)
活 動 過 程 與 指 導(dǎo)
適宜的材料
鼓勵幼兒創(chuàng)
編不同手位
理解學(xué)習(xí)手
腕花
融入各種小
動物的游戲
情景，引發(fā)
幼兒創(chuàng)編的
積極性。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)
編拍手以外
的動作
在幼兒基本
掌握手腕花
和小律動的
基礎(chǔ)上一起
進(jìn)行表演
2、創(chuàng)編不同手位。
教師：“我們的小鏡子可以照在哪？”
引導(dǎo)
幼兒相互照各個不同的位置，鼓勵幼兒自由
想象，創(chuàng)編。
3、學(xué)會新本領(lǐng)
教師：“大家做的都很好，我們來看看孫老
師的手像什么呀？”引導(dǎo)幼兒理解像是一朵花
開了。
教師：“這就是今天學(xué)的新本領(lǐng)—手腕花”
四、創(chuàng)編律動
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