活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)知道《倉造字》的故事，了解了漢字的由來。
2、漢字山、木、雨、人及與其對應(yīng)的甲骨文、金文、篆書卡片每組1套。
3、教學(xué)掛圖、幼兒用書。
4、練習(xí)冊、鉛筆。
活動過程：
一、遷移經(jīng)驗談話，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對象行文字的興趣。
師：小朋友你們知道我國最早的字是誰創(chuàng)造出來的？他是怎么造出來的呢？
師：最早的文字叫什么？你覺得它是什么樣的？（鼓勵幼兒遷移已有經(jīng)驗，用語言連貫地表達(dá)自己的認(rèn)識）
師：小結(jié)：我國最早的字是由倉創(chuàng)造出來的，叫象形字，像圖畫一樣，非常有趣。
二、認(rèn)識漢字“羊”的演變過程，初步了解漢字的發(fā)展。
1、出示象形字“羊”引導(dǎo)幼兒猜測。
師：這是一個象形文字，你能猜出是什么字嗎？你是怎么猜的？（鼓勵幼兒根據(jù)形狀進(jìn)行猜測，在幼兒認(rèn)識的基礎(chǔ)上，出示相對應(yīng)的楷體漢字“羊”）
2、出示“羊”的演變過程卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并排序，初步了解文字逐步演變的過程。
師：這幾個都是“羊”字，它是怎樣演變成現(xiàn)在的字呢？你能來按順序排一排嗎？（引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的觀點，并正確進(jìn)行排序。）
3、觀察“羊”字的演變過程。
師：仔細(xì)比較這幾個字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（幫助幼兒發(fā)現(xiàn)從圖畫逐漸到文字的變化特征。）
師：小結(jié)：原來象形字經(jīng)過了不斷的變化，才逐步演變成現(xiàn)在的樣子。
三、字的發(fā)展排序游戲。
師：出示山、木、羊、雨、人的演變過程卡片。
師：這里還有一些字，你們認(rèn)識嗎？你們能把這些字按照它的演變順序排排隊嗎？
師：幼兒分組排序，并進(jìn)行認(rèn)讀。
師：閱讀幼兒用書，并根據(jù)書上的順序?qū)φ諜z查。
四、完成練習(xí)冊
引導(dǎo)幼兒完成練習(xí)冊，進(jìn)行文字的對應(yīng)連線。
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