2.借助“參與性故事”的情節(jié)，感受不同樂(lè)器的聲音特點(diǎn)。
3.嘗試根據(jù)鼓聲的不同，改變腳步的速度和力度，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樂(lè)器(沙錘、鼓、碰鈴、響筒各一個(gè))、樓房圖片、廚師圖片、小老鼠指偶一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1.音高游戲——小老鼠滑滑梯
(1)請(qǐng)小朋友圍圈坐下，以談話(huà)激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，你們喜歡玩滑滑梯嗎?小老鼠也很喜歡滑滑梯，它是怎么玩得呢?
(2)老師示范手指游戲。
鏡面示范：左手五指張開(kāi)，掌心向內(nèi)，指尖向上;伸出右手食指做“小老鼠”。老師開(kāi)始邊念兒歌，邊做動(dòng)作，在游戲活動(dòng)中讓幼兒初步感受音高的起伏。
師：小老鼠，滑滑梯，嗚——嗚——滑到草叢里。小老鼠是怎么滑滑梯的呀?(帶幼兒一起嗚——嗚——)從高的到低的，嗚——從低的到高的，嗚——，嗚——嗚——(帶幼兒來(lái)幾遍)讓我們配上兒歌來(lái)試一試。伸出你們的右手(拿勺子的那只手)，伸出你們左手的食指，準(zhǔn)備好了嗎?
(3)帶領(lǐng)小朋友一起玩游戲幾遍。到最后一遍時(shí)，教師有意識(shí)的將小老鼠指偶藏起來(lái)。
師：小老鼠，滑滑梯，嗚——嗚——滑到草叢里。再來(lái)一次好不好，這一次聲音響亮一點(diǎn)好不好?小老鼠，滑滑梯，嗚——嗚——滑到草叢里。我們換個(gè)手來(lái)試試好不好?把小老鼠也請(qǐng)過(guò)來(lái)。小老鼠，滑滑梯，嗚——嗚——滑到草叢里。
師：哎呀，我的小老鼠不見(jiàn)了!會(huì)去哪呢?(師故意找尋，引出廚師的家——兩層樓。
2.聽(tīng)覺(jué)練習(xí)——聽(tīng)辨音色
(1) 出示樂(lè)器。老師講述故事。
師：你看到了什么?是誰(shuí)的家?這座房子有幾層樓?
師：有個(gè)廚師，他的家是兩層樓，樓上是堆放雜物的地方，一天，廚師正在一樓的廚房刷洗鍋?zhàn)?演奏沙錘模仿刷洗鍋?zhàn)拥穆曇?，突然，廚師聽(tīng)到二樓傳來(lái)奇怪的聲音(手指快速敲擊地板模仿老鼠跑來(lái)跑去)呀!是什么聲音?會(huì)不會(huì)是小老鼠?于是廚師放下手里的鍋?zhàn)?做動(dòng)作)，擦干手(做動(dòng)作)，走上樓梯(敲鼓模仿走路聲)，當(dāng)廚師走到二樓的房間門(mén)口時(shí)，輕輕的推開(kāi)門(mén)(做推門(mén)動(dòng)作，演奏響筒模仿推門(mén)的聲音)，打開(kāi)燈(碰下鈴，同時(shí)做抬頭看燈的動(dòng)作)，但是房間里什么都沒(méi)有，廚師什么都沒(méi)有看見(jiàn)。于是廚師關(guān)掉燈(碰下鈴表示關(guān)燈)，關(guān)上門(mén)(做關(guān)門(mén)動(dòng)作，演奏響筒)，然后下樓(演奏敲鼓)，廚師回到廚房繼續(xù)刷洗鍋?zhàn)?演奏沙錘)。突然二樓又傳來(lái)了奇怪的聲音，(用手指在地板上敲打)嗯?會(huì)不會(huì)是廚師聽(tīng)錯(cuò)了?于是廚師繼續(xù)刷洗鍋?zhàn)?演奏沙錘)，但是——(用手指在地板上敲打)奇怪的聲音又響起來(lái)。你們覺(jué)得要不要到樓上去看個(gè)明白?廚師決定要去看個(gè)明白，于是廚師放下手里的鍋?zhàn)樱粮墒�，再一次走上樓�?mdash;—(然后反復(fù)一遍)。
(2) 老師請(qǐng)孩子聽(tīng)不同樂(lè)器的演奏，認(rèn)一認(rèn)這些樂(lè)器，說(shuō)一說(shuō)這些樂(lè)器演奏的聲音在故事里代表什么?
老師拿起沙錘，提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)樂(lè)器寶寶嗎?見(jiàn)過(guò)沒(méi)有?它叫沙錘，沙錘發(fā)出的這個(gè)聲音在故事里是干什么呀?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這個(gè)動(dòng)作。用點(diǎn)力氣鍋?zhàn)硬拍芩⒏蓛簟?教師可以邊做動(dòng)作，邊讓樂(lè)器發(fā)出聲音)等幼兒說(shuō)出這種聲音代表的動(dòng)作后，大家一起模仿一下。用同樣的辦法傾聽(tīng)另外三種樂(lè)器的聲音，并模仿其在故事里所代表的動(dòng)作。
中班音樂(lè):母雞孵蛋
中班藝術(shù)活動(dòng)《小雪花》
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1049416.html
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