一、活動目的
（1）理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)比喻句。
�。�2）感知敘事散文的語言特點。
�。�3）學(xué)做有責(zé)任的人。
二、活動準(zhǔn)備：
指偶，圖書，教學(xué)掛圖等。
三、活動過程
�。ㄒ唬┏醪礁兄鲭y點
1、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文、圖畫書
——“你在書中看到什么？書中講了什么事？”
2、談話活動。
——“小朋友什么時候會臉紅？臉紅得像什么？”
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說比喻句）
�。ǘ┬蕾p教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作
——“故事里誰會臉紅？你們喜歡誰？”
（三）理解散文內(nèi)容
1、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內(nèi)容
畫面一：——“貓做錯了什么事？它做錯事后怎么做？它會臉紅么？”（豐富詞匯：溜掉）
畫面二：——“黃狗、花狗在干什么？發(fā)生了什么事？”
——“為什么狗、貓做錯事臉都不會紅？小孩做錯事會臉紅嗎？”
畫面三：——“小孩會臉紅嗎？小孩做錯了什么事？”
——“打破茶杯后，他們又是怎么做的？他們說什么？” （豐富詞匯：頓時、畚萁）（幼兒學(xué)說：“怪我不好，請原諒！”）
2、感知作品中的比喻句
——“小孩做錯事時，臉紅得像什么？”（“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽。”）
—— “小孩改正了，做好事，臉紅得像什么？”（“臉更紅了，紅得像初升的太陽。”）
——幼兒學(xué)說比喻句：“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽。”
“臉更紅了，紅得像初升的太陽。”（結(jié)合動作學(xué)說。）
�。ㄋ模┯懻摚�“如果人人都沒有責(zé)任心，世界會變成怎樣？”
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