活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 欣賞散文詩(shī)，理解散文內(nèi)容，感受與同伴在一起的快樂。

　　2、 運(yùn)用多種方法，表現(xiàn)畫面上鳥和樹的前后重疊。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　Flash《樹和喜鵲》、操作包、教師自制的樹、喜鵲和鳥窩

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入（引出散文《樹和喜鵲》）

　　   導(dǎo)入語(yǔ)：從前這里只有一棵樹，樹上只有一個(gè)鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲，樹很孤單，喜鵲也很孤單。它們?yōu)槭裁磿?huì)覺得孤單呢？（播放flash）

　　小結(jié)：樹只有一棵，喜鵲只有一只，它們沒有朋友，所以很孤單。

　　過渡語(yǔ)：怎樣讓它們不孤單呢？

　　小結(jié)：是啊，一棵樹、一只喜鵲確實(shí)很孤單，當(dāng)這里有了更多的樹和喜鵲，他們就不孤單了。

　　二、欣賞散文（理解散文內(nèi)容）

　　那我們一起欣賞散文詩(shī)里面的樹和喜鵲是怎么樣的？

　�。ㄐ蕾pflash到結(jié)束）

　　散文詩(shī)里面的樹和喜鵲有了朋友以后它們有什么變化？

　　小結(jié)：樹和喜鵲都有了鄰居，都有了自己的好朋友，它們?cè)僖膊粫?huì)覺得孤單了。它們可以在一起做許多事情。

　　三、情感遷移（聯(lián)系自己，鞏固對(duì)孤單的理解）

　　1、你有孤單的時(shí)候嗎？這個(gè)時(shí)侯你會(huì)怎么做？

　　小結(jié)：當(dāng)我們一個(gè)人時(shí)可以主動(dòng)去尋找朋友，每個(gè)人都需要朋友的陪伴。

　　2、當(dāng)你看到別人孤單的時(shí)候，你會(huì)怎么做？

　　小結(jié)：每個(gè)人都需要朋友，當(dāng)我們看到有同伴一個(gè)人時(shí)要主動(dòng)與他說(shuō)話，這樣我們的朋友才會(huì)越來(lái)越多。

　　四、活動(dòng)延伸

　　過渡語(yǔ)：有了朋友以后才會(huì)快樂，老師這里也有一棵孤單的樹和一只孤單的喜鵲，它們也覺得非常孤單，請(qǐng)你們用畫筆幫它們想想辦法，讓它們不再孤單，把你的方法記錄下來(lái)。

　　1、任選紙上的一個(gè)位子，表現(xiàn)散文第一段的畫面。

　　2、在第一顆樹的周圍，不斷的增加樹、鳥窩和鳥，表現(xiàn)第二段散文的畫面。

　　3、相互觀賞有創(chuàng)意的樹，鳥和鳥窩，引發(fā)更多的想象。

　　請(qǐng)幼兒用自己的作品當(dāng)背景畫，有感情地朗誦散文詩(shī)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1054284.html

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