活動目標：

　　1、 能理解作品中的情節(jié)，感受故事中關愛朋友的情感。

　　2、 愿意在眾人面前較自然地表述。

　　3、 感受故事中的溫馨場景。

　　活動準備：

　　故事掛圖

　　活動過程：

　　一、傾聽故事，突出認知

　　1、知道故事名稱。

　　師：今天要講的故事名字叫《愛唱歌的小麻雀》，猜猜故事中會講什么呢？

　　2、猜猜故事角色

　　通過看看、猜猜，逐一出示故事中的角色。

　　3、明確人物位置

　　師：誰住在最上面（最下面）？啄木鳥的上面（下面）住著誰？

　　4、幼兒觀察畫面

　　師：現(xiàn)在你們看看最后一幅圖，知道小松鼠為什么叫小麻雀不要唱了嗎？

　　二、再聽故事，激發(fā)情感

　　1、展示圖書

　　按序讓小動物住進每一頁中。“讓我們一起翻著書，講講故事。”

　　2、合作講述

　　教師放慢速度講，對話處留給孩子講，以利于孩子們在聽故事中記住故事情節(jié)。

　　3、掌握語言

　　師：小麻雀還可以怎么做？

　　師：小麻雀可喜歡唱歌了，怎么辦呢？到什么時候小麻雀才能唱？

　　三、三聽故事，轉化行為

　　1、再聽故事。

　　2、等鹿醒來。

　　一起等待小鹿的醒來。

　　3、抒發(fā)情感。

　　幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱唱跳跳，抒發(fā)情感。

　　四、扮演小鹿，感謝大家

　　鼓勵幼兒以小鹿的口吻，感謝懂事的小麻雀和小朋友們。

　　五、活動延伸，復述故事

　　回家以后把這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　附故事：《愛唱歌的小麻雀》

　　在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽。

　　有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹林里，有只麻雀愛唱歌……”。突然，從下面?zhèn)鱽硪粋�聲音：“上面的小麻雀，請你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好嗎？為什么不要我唱？我得下去問明白”。

　　小麻雀往下飛，看見貓頭鷹問：“是你不要我唱歌的嗎？”貓頭鷹說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

　　小麻雀又往下飛，看見啄木鳥問：“啄木鳥，是你不要我唱歌的嗎？”啄木鳥說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

　　小麻雀繼續(xù)往下飛，看見小猴子問：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎？”小猴子說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

　　小麻雀再往下飛，看見一只小松鼠問：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎？”小松鼠說：“是的。是我叫你不要唱的。”

　　小麻雀奇怪地問：“為什么呢？”

　　小松鼠說：“你飛下去看看就知道了。”

　　小麻雀飛到了樹底下，呀！草叢中的鹿寶寶正在睡覺呢。

　　小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹頂，安靜地等著等著。它想：“等鹿寶寶醒來了，我要為她唱一支最好聽的歌。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1059698.html

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