設(shè)計(jì)意圖：

　　“小熊”是幼兒熟悉的角色，深受小班孩子的喜歡。本次活動(dòng)以“叫醒小熊”為活動(dòng)背景，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動(dòng)等方式，以發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力為目的，將認(rèn)知活動(dòng)與語(yǔ)言句式學(xué)習(xí)相結(jié)合，凸顯出活動(dòng)的綜合性、活動(dòng)性、趣味性。讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受故事表現(xiàn)的母子親情。

　　2．學(xué)說(shuō)象聲詞，感知聲音的豐富性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.掛圖4號(hào)；磁帶及錄音機(jī)。

　　2．故事中的動(dòng)物角色頭飾各一個(gè) ，相應(yīng)的手偶各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引出故事《小熊快醒來(lái)吧》

　　每天早上都是誰(shuí)把你們叫醒的呢?

　　哦，原來(lái)都是你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶叫你們起床的呀！小熊也在睡覺(jué)，它睡得太沉了，那么是誰(shuí)把它叫醒的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事吧。

　　二、出示手偶，教師講述故事一遍。

　　故事的題目叫什么？是誰(shuí)把小熊叫醒的呢？熊媽媽是怎么叫的？

　　三、結(jié)合掛圖欣賞故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)模仿其中的象聲詞。

　　1．小熊睡著的時(shí)候，鳥(niǎo)兒唱歌發(fā)出了什么聲音？

　　2．公雞叫時(shí)發(fā)出了什么聲音？

　　3．小狗喊時(shí)發(fā)出了什么聲音？

　　4．小熊聽(tīng)到它們的聲音了嗎，為什么？

　　5．大象走路時(shí)發(fā)出了什么聲音，小熊聽(tīng)到了嗎？

　　6．山羊走來(lái)了，發(fā)出什么樣的聲音？小熊聽(tīng)到了嗎？

　　7．為什么媽媽叫小熊，小熊就醒來(lái)了呢？

　　四、幼兒邊看圖片邊聽(tīng)錄音故事一遍。

　　五、角色扮演，表演故事內(nèi)容。

　　請(qǐng)幼兒戴上頭飾，跟著故事錄音進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情。在活動(dòng)過(guò)程中，將故事分為兩部分出現(xiàn)，一方面設(shè)置了懸念，增強(qiáng)了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問(wèn)、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺(jué)和精神疲勞。在游戲表演時(shí)，我沒(méi)有采用傳統(tǒng)的分角色表演，而是以集體表演的形式出現(xiàn)，讓每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動(dòng)主體”這一教學(xué)理念。小精靈兒童網(wǎng)站

　　在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)在出示圖片講述故事的環(huán)節(jié)過(guò)程中如果能把圖片做成課件或者小動(dòng)物的形象更清晰一些在講完提問(wèn)就不會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)的情況了。小精靈兒童網(wǎng)站

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1065886.html

相關(guān)閱讀：小班語(yǔ)言活動(dòng)案例：寶寶的一天
幼兒園小班識(shí)字教案：小兔吃了笑哈哈
幼兒園小班分級(jí)閱讀《貪吃的小豬》
小班語(yǔ)言教案：手指頭變摩術(shù)
小班語(yǔ)言《拔蘿卜》反思