1、教師的教態(tài)親切、自然，幼兒很快進(jìn)入角色
這首歌曲的特點(diǎn)就是抒情、柔和，在整個(gè)活動(dòng)中，老師都是以溫柔的、親切的語(yǔ)氣和幼兒交流，創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的氛圍，讓幼兒在自然的環(huán)境下感受音樂(lè)的美，有學(xué)習(xí)唱歌的愿望。
2、教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，有指導(dǎo)性、啟發(fā)性
音樂(lè)活動(dòng)中教師的語(yǔ)言是很重要的，語(yǔ)言能幫助幼兒較好的理解音樂(lè)的內(nèi)容，感受音樂(lè)。在本次活動(dòng)中，老師的語(yǔ)言是比較簡(jiǎn)練的，教師的每一句話都是有目的的。如在開(kāi)始猜謎時(shí)，教師說(shuō)：“我們來(lái)玩猜謎游戲，如果你猜出來(lái)了，請(qǐng)你先藏在心里。”老師在說(shuō)這句話是提前給幼兒一個(gè)要求，保證游戲的順利進(jìn)行。
在幼兒表現(xiàn)小雪花飄落的動(dòng)作時(shí)，教師邊觀察幼兒的動(dòng)作，邊說(shuō)“這朵小雪花好美呀！這個(gè)動(dòng)作真漂亮！這個(gè)小雪花飄起來(lái)好有節(jié)奏感。”等等。教師及時(shí)用語(yǔ)言引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出更多的動(dòng)作，也指導(dǎo)幼兒要把動(dòng)作做的更美一些、更有節(jié)奏一些。
在幼兒第一次學(xué)唱歌曲時(shí)，歌聲不響亮、不好聽(tīng)。如果我們說(shuō)“我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱”幼兒并不明白什么是好聽(tīng)的聲音。而在活動(dòng)中，朱老師說(shuō)“小雪花飄下來(lái)，心情怎么樣？我從你們的歌聲里來(lái)找找小雪花開(kāi)心的樣子。”這樣啟發(fā)幼兒想象小雪花的樣子來(lái)演唱，幼兒就比較明確應(yīng)該怎樣演唱。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙
通常我們?cè)诮M織歌唱活動(dòng)時(shí)，總是按照先學(xué)習(xí)演唱歌曲，然后根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。而本次活動(dòng)中，教師先引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小雪花飄落的樣子，在熟悉音樂(lè)，感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，再一起學(xué)唱歌曲，這樣幼兒更能感受到音樂(lè)的美感，有演唱歌曲的欲望。
看來(lái)，在組織歌唱活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)歌曲的特點(diǎn)靈活的設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，盡可能的使活動(dòng)更加有趣，更加吸引幼兒的注意。更重要的是，我認(rèn)為不管是歌唱活動(dòng)還是音樂(lè)欣賞等活動(dòng)，都應(yīng)該讓幼兒通過(guò)各種方式感受音樂(lè)。
《綱要》中指出：要培養(yǎng)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。要讓幼兒用心、用情地投入到歌唱活動(dòng)中，在歌唱活動(dòng)中情感得到熏陶與豐富。我想要做到讓幼兒用心的投入到歌唱活動(dòng)中，首先教師要投入，然后再逐漸引導(dǎo)幼兒用心演唱�；顒�(dòng)中，還要注意教師的語(yǔ)言指導(dǎo)非常重要。本次活動(dòng)受益匪淺，希望可以借鑒到以后的教學(xué)活動(dòng)中。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1066001.html
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