活動中，我把理解故事內(nèi)容及提問的問題放在了第一環(huán)節(jié)，幼兒聽故事了解故事內(nèi)容體驗角色之間的親情，幼兒基本上能回答我的問題，當(dāng)問到小朋友從哪看出小烏龜走的很慢的時候，小朋友回答的是從實際生活中所到的經(jīng)驗，然后我又問你從故事之中如何看出小烏龜走的很慢，幼兒才回答從小烏龜給爺爺送的蘋果樹上看出的，從這里發(fā)現(xiàn)我的提示語一定要講明白幼兒才能根據(jù)其問題回答，第二環(huán)節(jié)我和孩子們一起閱讀幼兒活動材料上《小烏龜看爺爺》這個故事，通過和孩子們一起閱讀，進一步理解故事內(nèi)容，發(fā)展他們的語言表達能力，幼兒能根據(jù)我所提示和我一起大膽說。第三環(huán)節(jié)以故事表演的形式讓幼兒大膽表述，以到開心劇院去表演來激發(fā)幼兒表演的欲望，請幾個幼兒表演起示范作用。
整個活動幼兒的參與積極性都很高，尤其是活動表演環(huán)節(jié)。
活動背景：
童話故事《會動的房子》向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫�索，善良塑造的活靈活現(xiàn)，在優(yōu)美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面，讓幼兒感受到其中的幽默。次活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣，形象鮮明、突出，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，教育幼兒無論做什么事情都要認(rèn)真，不能粗心。故事最后烏龜帶著松鼠到處玩，讓幼兒體會烏龜與松鼠之間的友情。
活動目標(biāo)：
1、仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)小松鼠的房子會“動”，并在理解故事的基礎(chǔ)上找到房子會動的真正原因。
2、能根據(jù)畫面大膽地推測和想象故事中人物的心理活動上。
3、 體會烏龜對松鼠的友情。
活動準(zhǔn)備：
PPT
活動過程：
環(huán)節(jié)一： 討論“會動的房子”，激發(fā)興趣。
師：我們平時住在怎樣的房子里?
幼兒一：我平時住在很漂亮的房子里。
幼兒二：我平時住在白白的房子里。
師：出示房子圖片(PPT)，這是什么呢?這是一種怎樣的房子呢?
幼兒一：是一幢房子。
幼兒二：這是一種灰灰的房子。
幼兒三：我感覺這是一種怪怪的房子。
師：今天我們就要來看這么一個有趣的故事，讓我們一起看看這個故事去吧。
評析：
教師以提問“我們平時住在怎樣的房子里”開始導(dǎo)入，從孩子的生活開始，說說我們平時住在房子里，可以安心地學(xué)習(xí)，幸福地生活等等，讓孩子有一點我們的房子是不動的，這樣與主題會動的房子有一個比較。教師出示松鼠的房子圖片，讓幼兒猜猜這會是一種怎樣的房子，來激發(fā)幼兒的興趣。
每個人都有童年，都喜歡和自己的小伙伴們在一起玩游戲�！蹲矫圆亍肥怯變合矚g的游戲之一。每當(dāng)孩子們玩到“捉迷藏”的游戲時，孩子們總是那么的高興。進入本周主題活動《紅黃藍綠》，孩子驚奇地發(fā)現(xiàn)：色彩好似和自己捉迷藏，躲在小草里，躲在天空和云朵里……無處不在，無處不有。《捉迷藏》正切合幼兒的這一興趣特點。將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找，各種顏色來躲的捉迷藏游戲的全過程。其結(jié)構(gòu)簡單，游戲性、趣味性強，非常符合中班幼兒的年齡特點。因此，圍繞秋天這一主題活動，緊扣教材，我設(shè)計了散文欣賞《捉迷藏》這一語言活動。
在活動前，我利用晨間活動和孩子一起玩捉迷藏的游戲，并準(zhǔn)備了圖片與相應(yīng)的顏色卡，為活動做準(zhǔn)備�！蹲矫圆亍肥鞘赘挥型さ�詩歌。在活動中，幼兒能在老師的引導(dǎo)下，用詩歌中的語言回答問題，如：誰把太陽的眼睛蒙起來的？太陽和誰在玩捉迷藏的游戲？顏色們又是怎樣躲起來的；當(dāng)黑夜把手帕拿開的時候，太陽又是怎么樣找到他的玩伴的？通過一系列的活動，使幼兒逐步加深對詩歌的理解。并且通過“找顏色”的游戲加深對詩歌內(nèi)容的理解，更好的記憶、理解了詩歌的內(nèi)容；配上優(yōu)美的音樂，讓幼兒一起朗誦詩歌，感受詩歌賦予的情趣。從而增進幼兒對大自然的熱愛。
在創(chuàng)編詩歌活動，有一定的難度。先讓幼兒回憶自己和同伴玩捉迷藏游戲時的情景，使他們把已經(jīng)有的經(jīng)驗，運用到活動中，發(fā)揮想像的翅膀。在第二個環(huán)節(jié)中，我出示顏色卡時，我就引導(dǎo)幼兒說“┅┅顏色躲在┅┅里”的句式，當(dāng)幼兒說出來后，我就用簡筆畫記錄下來。幼兒思維很活躍，能說出很多顏色躲在什么里。在活動中由于主要練習(xí)了句式，詩歌的前后兩部分我沒有很好的抓住。還有個別幼兒對詩歌掌握的不太理想，在活動后復(fù)習(xí)詩歌時注重這些，讓全班幼兒都能連貫、熟練地朗誦詩歌。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1068933.html
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