一、設(shè)計思路

　　開展“奇妙的力”這個主題活動將近兩個多月了，孩子們的興趣依然濃厚。每次活動，他們都用心觀察、積極探索，我常常驚訝于他們的發(fā)現(xiàn)。

　　在自由活動中常�？匆姾⒆觽償[弄書、筆、玩具，把它們豎起來，又倒下。孩子們這種無意識擺弄，引發(fā)了我設(shè)計此次活動。生活中有許多東西，有的可以站起來，有的不能站起來，當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，再讓他們想辦法讓站不起來的東西也能站起來，這樣，使原來無意識的擺弄，變成帶著問題去探索與感知。此次活動的源泉來自于孩子，取材于生活，充分調(diào)動起孩子們在活動中的積極性、主動性。

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒在活動中找到自信。

　　2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力、創(chuàng)造能力。

　　3、讓幼兒在活動中通過探索發(fā)現(xiàn)利用輔助材料可幫助不能站起來的東西站穩(wěn)，從而激發(fā)幼兒對直立平衡現(xiàn)象的興趣，并積累有關(guān)經(jīng)驗。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、材料：雪花片、厚薄不一的書、熟雞蛋、各種形狀的棍子、粗細(xì)、長短不一的吸管、啞鈴、不同的鉛筆（尖的、平的、長的、短的）、磁帶及磁帶盒、牙簽、各種筷子。

　　2、輔助材料：杯子、橡皮泥、橡皮筋、裝著沙子的杯子、繩子、積木

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬�、游戲“說相反”引入活動。

　　（二）、找找能站起來的東西。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)哪些東西能站穩(wěn)哪些東西不能站起來。

　　2、幼兒操作，教師觀察。

　　3、讓幼兒將站得穩(wěn)的東西與站不穩(wěn)的物品分放兩處展示。

　�。ㄈ�）、幫它站起來

　　1、不用輔助材料幫它站起來

　�。�1）、請幼兒動腦筋讓站不起來的東西站起來。

　�。�2）、幼兒操作與相互交流。教師觀察指導(dǎo)、鼓勵。

　�。�3）、讓幼兒向大家介紹自己的成功經(jīng)驗。

　　2、利用輔助材料幫它站起來

　　（1）、鼓勵幼兒利用輔助材料再次想辦法使站起來的東西站穩(wěn)。

　�。�2）、幼兒操作，教師鼓勵個別幼兒自信，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新。

　�。�3）、引導(dǎo)幼兒相互欣賞，并向大家介紹自己是用什么材料、什么辦法讓不能站起來的東西站起來的。

　�。ㄋ模�、延伸活動

　　小結(jié)后，鼓勵幼兒回到家里繼續(xù)探索用更多更好的方法幫助不能站起來的東西站穩(wěn)，提出新的問題“本來不能站起來的東西我們幫助了他以后為什么能夠站起來。”

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1070180.html

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