一、活動目標(biāo)　　1、幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感，提高幼兒對語言美的感受力。　　2、指導(dǎo)幼兒了解詩中“翩翩起舞”、“頻頻點頭”、“涼爽”等詞語的意思�！　�3、通過鼓勵幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。二、活動準(zhǔn)備　　1．物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等�！　�2．知識準(zhǔn)備：幼兒已知道什么是空氣；已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實驗。三、活動過程活動一：風(fēng)從哪里來？　　1．請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動，從而產(chǎn)生風(fēng)，知道空氣流動能產(chǎn)生風(fēng)。　　2．讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動游戲，了解風(fēng)的大小與空氣流動的快慢有關(guān)�！　�3．引導(dǎo)幼兒相互交流：“怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)？”鼓勵幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來，產(chǎn)生風(fēng)�；顒佣�：詩歌欣賞??風(fēng)在哪里　　1．請幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。　　2．老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌�！　�3．用討論形式，幫助幼兒理解詩歌語言�！　�(1)風(fēng)在哪里？詩歌中有誰回答了這個問題�！　�(2)風(fēng)在樹上，它的枝葉是怎樣的？(讓幼兒說出“翩翩起舞”“搖來搖去”……)　　(3)風(fēng)吹過花朵，花會怎樣？(頻頻點頭)　　(4)風(fēng)吹過小草，小草又會怎么樣？(晃動、點頭、彎腰、鞠躬……)　　(5)風(fēng)來了，它給春夏秋冬帶來了什么？　　4．請幼兒討論：風(fēng)還會和誰做朋友？ (帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車、花裙、云……)　　5．請幼兒操作圖片，朗誦詩歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩歌的感情基調(diào)。　　高水平：在朗誦詩歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。　　中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。　　低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個主要詞語。活動三：詩歌表演　　1、指導(dǎo)：請老師做“風(fēng)”，幼兒帶樹、花、草的頭飾進行表演，配以輕音樂朗誦詩歌中的優(yōu)美語句。 ．　　2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風(fēng)來時天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩歌的語言表達(dá)。四、各領(lǐng)域滲透　　藝術(shù)：教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，幫助幼兒用身體語言來感　　受空氣的流動；想像畫“風(fēng)吹來的時候”。　　科學(xué)：做有關(guān)空氣流動的小實驗。
五、生活中滲透　　多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時我們周圍事物的變化。六、環(huán)境中滲透　　張貼風(fēng)吹動物體有所變化的對比圖片。七、家庭中滲透　　讓家長引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時，家里事物所發(fā)生的變化，并和父母　　一起做“風(fēng)”流動的實驗。附教材：　　風(fēng)在哪里(詩歌)　　風(fēng)在哪里？／樹兒說：／當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里？／花兒說：／當(dāng)我的花朵頻頻點頭，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里？／草兒說：／當(dāng)我的身體輕輕晃動，／那是風(fēng)在吹過。／風(fēng)在哪里？／風(fēng)就在我們身邊。／春天，它吹綠了大地；／夏天，它送來了涼爽；／秋天，它飄來了果香；／冬天，它帶來了銀裝。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1079364.html

相關(guān)閱讀：幼兒園中班語言活動：借傘-
中班語言活動：讀散文學(xué)動詞-落葉
中班語言教案：有趣的蛋殼
中班語言教案：有趣的墨跡圖
中班語言教案：輕輕地