活動目標：
1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內各數(shù)的相鄰數(shù)。
2、理解并能說出多1或少1的關系。
活動準備：
1、6間蘑菇房子道具2、1－6的大點卡和數(shù)卡一套。
3、小猴、小兔，小狗，小羊，小貓，熊貓頭飾4、幼兒數(shù)卡每人一套，活動過程：
一、初步理解"鄰居"關系。
1、請幼兒做成一排，說一說和你挨著坐的是誰？和挨著坐的幼兒拉拉手。
二、教師講述并表演故事，出示動物房子1、講述并表演故事后提問：
（1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是1和3.
�。�2）小兔說它的家是4號的鄰居，是3和5以此類推。
2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。
（1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）得出結論：2有兩個相鄰數(shù)是1和3；5有兩個相鄰數(shù)，是4和6。
（2）提問：a、那么3有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？
4有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？
得出結論：每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)。
3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內各數(shù)的相鄰數(shù)。
�。ǘ⿵土晹�(shù)字1－6。
1、請你說得比我多1（少1）。"小朋友，我問你，比2多1就是幾？""2、接著往下數(shù)，一直說到數(shù)字6。
（三）總結評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。
1、"你幫2找到了哪兩個相鄰數(shù)？為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢？"引導幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。
2、發(fā)放幼兒數(shù)學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關系。"你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的數(shù)，引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關系。
三、結束部分：游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認識。
游戲：給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。
教學反思：在操作活動中，教師運用了故事，使用了講解、操作、游戲多種方法，但是為什么兩個相鄰數(shù)一個在前一個在后，幼兒還是不夠理解，還是老師講得多，幼兒體驗不夠，需要增加操作內容，親身感知少1和多1的朋友所在的位置。
改進策略：增加材料和游戲，讓幼兒在實踐中體驗少一的是小朋友排在前邊，多1數(shù)的是大朋友排在后面，讓全體參與到活動中。提倡小組討論，增強同伴之間的相互提示和感染力。
策略二：活動目標：
1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內各數(shù)的相鄰數(shù)。
2、理解并能說出多1或少1的關系。
活動準備：
1、6間蘑菇房子道具2、1－6的大點卡和數(shù)卡一套。
3、小猴、小兔，小狗，小羊，小貓，熊貓頭飾4、幼兒數(shù)卡每人一套，站卡片面積一半5、水果卡 6、小印章每人一個活動過程：
一、初步理解"鄰居"關系。
1、請幼兒做成一排，說一說和你挨著坐的是誰？和挨著坐的幼兒拉拉手。
二、教師講述并表演故事，出示動物房子1、講述并表演故事后提問：
�。�1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是幾和幾？請小朋友找找，讓幼兒自己貼上號碼。
（2）小兔說它的家是4號的鄰居，是幾和幾號？給幾只小動物都找到鄰居的號碼，完全由幼兒來帖，允許討論得出結果。
2、以故事的口吻給小動物送果子，住幾號就送幾個果子。提問：xx小動物比誰少吃一個，xx小動物比誰多吃一個，理解相鄰數(shù)之間多一少一的關系。
3、幼兒用小印章給數(shù)字下方印出相應數(shù)量的圖案，卡片是數(shù)字幾就印幾個，然后排排隊。可以互相討論。
提問：5有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？為什么？
得出結論：5的鄰居是4和6，小朋友是4,大朋友是6 4比5少1,6比5多1. （部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內各數(shù)的相鄰數(shù)。
4、每名幼兒選一張數(shù)卡，玩互動游戲，一名幼兒起立到前邊：我是2，我是2，我的小朋友在哪里？全體找到1舉起：我是1，我是1，你的小朋友在這里，1比2少1.我是2，我是2，我的大朋友在哪里？全體舉起3：我是3，我是3，你的大朋友在這里。3比2多1.以此類推。
5、延伸活動：給數(shù)填圖，給圖填數(shù)活動反思：策略二增加了材料水果卡，印章，添加了《送水果》游戲，印圖案操作，《找朋友》互動游戲，最后延伸活動可鞏固接觸的內容，在活動各種不僅幼兒感到樂趣無限，而且理解了相鄰數(shù)的意義，明白自然數(shù)列中某數(shù)的相鄰數(shù)就是多1和少1的數(shù)。全班23名幼兒有21名爭取完成操作，積極回答問題。
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