設(shè)計意圖：

　　大班幼兒已經(jīng)掌握了“輪流”及“對稱”概念的理解，那么，在韻律活動中，如何讓幼兒對這些概念的理解運用到動作表演中，我嘗試通過本次活動的開展，幫助幼兒將已有的經(jīng)驗進(jìn)行拓展和運用，在游戲化的情境中學(xué)習(xí)并創(chuàng)編左右輪流對稱動作，感受動作創(chuàng)編的規(guī)則，理解游戲本身的規(guī)則，在與同伴的互動表演過程中提升幼兒的動作發(fā)展，體驗活動的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解輪流及對稱的概念，能用左右輪流對稱的動作有節(jié)奏的進(jìn)行肢體律動。

　　2、嘗試創(chuàng)編左右輪流動作，感受動作創(chuàng)編的規(guī)則。

　　3、喜歡參與表演，體驗與同伴共同游戲、表演的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂、圖示

　　活動過程：

　　一、 故事導(dǎo)入

　　有一群牛圍成圈在開會：今天我們要選出我們當(dāng)中的領(lǐng)頭牛，領(lǐng)頭牛要帶著我們做動作，我們要跟著領(lǐng)頭牛做動作。

　　二、理解概念

　　1、請你用雙手做一個牛角的動作。（幼兒嘗試用雙手做牛角的動作）

　　2、傾聽感受：請你仔細(xì)聽，看看我在歌曲的哪個字用牛角選出了領(lǐng)頭牛。（教師表演前半段）

　　3、理解：

　　（1）當(dāng)我做完繞圈的動作后，你們發(fā)現(xiàn)我有做了哪個動作？我是兩只手做的嗎？我是分開來做的，先做了一只手，然后又做了另一只手，兩只手都做了一個同樣的打招呼的動作。這樣的動作叫左右輪流對稱動作。

　�。�2）你能理解左右輪流對稱是什么意思嗎？輪流是怎么樣的？對稱又是怎么樣的？（教師通過圖示的方式幫助幼兒理解。）

　　4、創(chuàng)編

　�。�1）你會做哪些左右輪流對稱的動作？（請個別幼兒嘗試創(chuàng)編左右輪流對稱的動作，并在集體面前展示。）

　�。�2）現(xiàn)在我們要把小朋友想出的這些左右輪流對稱的動作組合起來。（師幼共同挑選其中的四個動作，了解動作表演的順序。）

　�。�3）師幼共同表演。

　　三、提升難度

　　1、觀察感受：現(xiàn)在，老師再來表演這4個動作，請你仔細(xì)看看，這次我做這4個動作的時候，有什么變化？（教師逐遍加快動作交換的頻率表演一遍。）

　　2、鞏固理解。

　�。�1）剛才我做的這4個動作，有什么變化？（教師出示圖示，幫助幼兒感受動作變化的規(guī)律。）

　�。�2）當(dāng)我的動作左右交換越來越快的時候，我兩只手的動作還是一樣的嗎？（教師小結(jié)，幫助幼兒鞏固左右輪流對稱動作的理解。）

　　3、集體表演。師幼共同表演一遍。

　　四、游戲體驗

　　1、教師介紹游戲的玩法及規(guī)則。

　　2、在音樂的背景下，幼兒自由創(chuàng)編不同交換頻率的動作。

　　3、幼兒游戲。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1091060.html

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