1. 通過嘗味,說味,畫味活動(dòng),發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力,培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造力.
2.讓幼兒于活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)愛,并從中體會(huì)快樂,體驗(yàn)繪畫的成就感
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.勾線筆,白紙，蠟筆。
2.各種口味糖果(奶糖,薄荷糖,跳跳糖,檸檬糖)等
3.ppt輔助教學(xué)，音樂
活動(dòng)過程:
一.音樂導(dǎo)入：“我們一起來”
1.活躍課堂氣氛，教師與孩子共同做各種動(dòng)作，拉進(jìn)師幼間的距離。
二.教師自我介紹
1.我又認(rèn)識了許多小朋友，我喜歡和你們共同分享快樂，分享生活中的各種滋味。
三．我們一起嘗嘗它們
1.請孩子們品嘗糖果，并認(rèn)真體會(huì)它的味道。(教師共同參與)
2.說說味道給你的感覺：“你吃的是什么味道的糖果，它給你什么感覺，你想到了什么?”
3.教師結(jié)合幼兒的回答說說自己的感覺，結(jié)合多媒體教學(xué)一一講述
四．畫下你的味道
1.把味道給你的感覺畫下來，教師做舉例!
五．師幼共同講述畫面內(nèi)容。
六．幼兒繪畫合影！
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀看魔術(shù)，發(fā)展觀察力及對事物的探索興趣。
2.嘗試操作魔術(shù)發(fā)展動(dòng)手能力。
3.感受魔術(shù)帶來的歡樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長方形紅紙每人兩張、紅黃紙圈每人兩個(gè)
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1.師：有沒有看過魔術(shù)表演呢?你在哪里看到過?是誰變的?(幼兒回答)
2.師：魔術(shù)神奇不神奇呀?今天強(qiáng)強(qiáng)老師也來做魔術(shù)師，給你們變個(gè)魔術(shù)，讓我們一起見證奇跡。
二、魔術(shù)表演
(一)報(bào)紙魔術(shù)
教師展示報(bào)紙魔術(shù)，將一張報(bào)紙撕壞，揉成一小團(tuán)，然后打開，報(bào)紙完好無損。
(二)兔子魔術(shù)
1.師：(出示紅紙)現(xiàn)在我要把她變成一只小兔子
2.師表演魔術(shù)，用隱形的線拉動(dòng)兔子的耳朵。
3.師：你看到線了么?那小兔子的耳朵怎么會(huì)彎下去呢?(幼兒自由講述)
4.幼兒嘗試操作，教師指導(dǎo)。
5.師：你們想知道秘密嗎?(出示小兔子反面)發(fā)現(xiàn)秘密了嗎?
……這是一個(gè)秘密。還有誰發(fā)現(xiàn)其他的秘密啦?(教師用動(dòng)作提示)
6.師：為什么在變的時(shí)候，你們怎么沒有發(fā)現(xiàn)呢?(因?yàn)椴卦诤竺媪?你們待會(huì)你們表演的時(shí)候，就要把這個(gè)秘密藏在后面，不能讓觀眾看見，知道了嗎?
大班綜合活動(dòng)《逃家小兔》是上�？萍加捉碳瘓F(tuán)在3、8節(jié)開展的《我愛我家》主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。因?yàn)檎麄�(gè)主題活動(dòng)主要都是已有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，所以在情感體驗(yàn)上需要得到一定的提升，在發(fā)現(xiàn)了文學(xué)大師的作品《逃家小兔》之后，教師覺得這個(gè)故事非常富有情趣，值得介紹給孩子們。孩子們通過猜猜議議兔寶寶與媽媽之間的對話，能夠更深地體會(huì)到媽媽對孩子深深的愛。因此從教師設(shè)計(jì)意圖上，我們可以看出情感體驗(yàn)是這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，而理解故事及大膽表可以說是為情感體驗(yàn)服務(wù)的。但是如果理解表達(dá)不到位，也會(huì)影響情感的體驗(yàn)。因此，如何把握兩者之間的關(guān)系，使他們相輔相成非常重要。在這個(gè)活動(dòng)中，我覺得教師設(shè)計(jì)得非常成功。
首先，渲染氣氛，為情感體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。
在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師首先在輕柔的音樂聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面，請幼兒說說看圖之后的感受，在引導(dǎo)幼兒觀察畫面時(shí)不僅引導(dǎo)幼兒觀察出兔寶寶是個(gè)毛毛頭，還著重引導(dǎo)幼兒觀察了兔寶寶家的墻壁色調(diào)以及有一盞燈發(fā)出柔和的光照著兔寶寶和媽媽。讓幼兒在談?wù)効吹竭@樣的畫面的感受時(shí)體驗(yàn)出一種溫馨的味道，加上恰到好處的輕柔音樂，為整個(gè)活動(dòng)奠定一個(gè)溫暖柔和的情感基調(diào)。
其次，視聽結(jié)合，激發(fā)興趣。
心理學(xué)表明，視聽結(jié)合，教學(xué)效果最佳。在教學(xué)中，所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維發(fā)展。而且視聽覺的結(jié)合，打破單一、枯燥的教師說幼兒聽的模式，使教學(xué)更富有趣味性、生動(dòng)形象性，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。在這個(gè)活動(dòng)中，教師借助了班得瑞的輕音樂配上圖畫書大師克雷門·赫德既寫實(shí)又浪漫的美麗畫面，充分挑起了孩子們的興奮神經(jīng)。使幼兒樂于去觀察畫面并且非常享受表達(dá)的樂趣。
第三，圍繞主題，精心設(shè)問。
在這個(gè)活動(dòng)中，要想獲得切實(shí)的情感體驗(yàn)，則理解故事是非常重要的。在看圖講述，理解故事內(nèi)容，感受“媽媽的愛”這一環(huán)節(jié)中，教師的提問強(qiáng)調(diào)的是對話的過程，即圍繞“如果你變成什么，我就變成什么。”這樣一種形式。并且重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意媽媽的變化，通過設(shè)問，使幼兒思考媽媽為什么要變成這些東西、這些東西與兔寶寶變的東西之間的關(guān)系來理解媽媽的愛是為寶寶提供幫助。然后再圍繞這一要點(diǎn)提出設(shè)問：“兔寶寶還會(huì)變成什么，媽媽又會(huì)變成什么，媽媽變成什么才能為寶寶提供幫助？”通過大膽猜想和表述，進(jìn)一步體會(huì)“媽媽的愛”。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1096959.html
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