根據(jù)大班的水平，我為孩子們選擇了一些知識(shí)性較強(qiáng)的童話，并把它們擺放在圖書區(qū)。我先向小朋友提出問題，激發(fā)看書的愿望。然后，我請(qǐng)他們在書中尋找答案并把自己看不懂的地方記下來。最后，和小朋友們一起討論圖書的內(nèi)容和問題答案及小朋友們看不懂的地方。
我力圖通過這種閱讀方式，了解不同水平的幼兒在看書過程中所面臨的不同問題，以便進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和記錄、整理的能力。經(jīng)過嘗試，閱讀的積極性提高了。孩子們能有目的的選擇圖書并認(rèn)真地閱讀。
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