活動重難點:體驗粘貼活動的樂趣;將膠水涂抹在一次性盤中,然后將米飯粘貼到碗里。
活動準備:與幼兒人數(shù)相等的一次性盤子 膠水 音樂 抹布 用餐巾紙做的米飯拿盆裝好。
活動過程:
1、情感感知:激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助他人的愿望
情景表演:以哭聲吸引幼兒的注意,教師指導(dǎo)語:“誰在哭呀?哦!原來是娃娃。那么我們來問問娃娃為什么哭呀?”
對話:“娃娃你怎么哭了?”娃娃說:“我餓,我要吃飯。”
老師:“哦,原來娃娃是肚子餓了,要吃飯,讓我們小朋友來幫助她吧!”
2、老師示范:
出示一個一次性盤和小球用餐巾紙做的米飯
師:“這只盤里有米飯嗎?”
幼兒:“沒有!”
師:“那我們就來燒米飯好嗎?要燒飯呢要先放水在盤里涂抹膠水,然后再把米寶寶粘到盤里。——燒米飯,燒米飯,燒好米飯香噴噴。”一邊念一邊粘。
3、幼兒開始粘貼:
“下面我們小朋友也來學(xué)學(xué)燒米飯!”
鼓勵幼兒大膽嘗試,并給予適當?shù)闹笇?dǎo),貼好后請小朋友用抹布擦手。
師:“米飯燒好了,請小朋友聞聞米飯香不香?” 老師做聞的樣子——真香!
4、學(xué)說短句
師:“看我們小朋友多能干啊,一碗碗白白的,香噴噴的米飯都做好了!”
指導(dǎo)幼兒說“白白的,香噴噴的米飯。”
活動評價:小朋友真棒,小朋友真能干!
5、給娃娃送米飯。
師:“娃娃吃飽了,不哭了,真高興。∽屛覀兒屯尥抟黄鹛鴤舞吧!”
特色體現(xiàn):
1、體現(xiàn)趣味性和生活化的特點。
2、將感知、操作等形式結(jié)合起來,不僅使幼兒的動手能力得到發(fā)展,也在情感上得到美的熏陶。
3、老師的示范、參與和指導(dǎo),體現(xiàn)了師幼互動的原則。
設(shè)計意圖:
孩子的學(xué)習(xí)來源于生活,生活中的一切都是孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容,米飯是被認為“生活中的必需品”,小朋友幾乎每天都要吃,因此設(shè)計這樣一個粘貼米飯的活動,既可以發(fā)展幼兒的動手能力,又可以通過幼兒幫助娃娃做飯吃的情感感知,讓幼兒體驗幫助他人的快樂。并且通過學(xué)說短句的方法,培養(yǎng)幼兒的口頭表達能力。
活動目標:
1、鼓勵幼兒參加粘貼活動,發(fā)展幼兒的動手能力,體驗幫助他人的快樂。
2、用膠水來粘貼米飯,感受活動中的快樂。
3、學(xué)說短句:“白白的,香噴噴的大米飯”,發(fā)展幼兒的口語表達能力。
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