大班美術(shù)活動(dòng)：《哈哈小人》

活動(dòng)目標(biāo)

1.探究畫(huà)面中人物造型的變化與折紙方法的關(guān)系，感受其中的趣味。

2.發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)的充分可變性，在自由的氛圍中產(chǎn)生對(duì)繪畫(huà)的濃厚興趣。

重難點(diǎn)

理解折線在造型變化中的作用并能有目的地運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.長(zhǎng)方形桌子4張，小筐4個(gè)，小型吸鐵石若干，記號(hào)筆15支，黑板一塊。

2.兩種淺色的紙，其中折好的長(zhǎng)方形紙42張、沒(méi)折的紙(如A4紙的1／4大小)同幼兒人數(shù)。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀察理解，表現(xiàn)“頂天立地的小人”造型

1.幼兒理解并繪畫(huà)“頂天立地的小人”。

（1）教師：今天，我們來(lái)畫(huà)一個(gè)“頂天立地的小人”。

（2）出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“小人”的造型。

2.幼兒在畫(huà)紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。

教師請(qǐng)幼兒找出小筐內(nèi)的紙(沒(méi)有折過(guò)的)，把觀察到的“小人”畫(huà)在這張紙上。

3.教師邊交代邊取走圖片，觀察幼兒繪畫(huà)的過(guò)程和結(jié)果。

二、觀察討論，發(fā)現(xiàn)“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系

1．幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。(如圖2)

（1）教師：請(qǐng)你取出另一種顏色的紙(折好的紙)，再次把觀察到的“小人”畫(huà)在這張紙上，而且要增加一個(gè)要求：不準(zhǔn)打開(kāi)這張紙。

（2）幼兒在折過(guò)的紙上繪畫(huà)。

2.幼兒觀察打開(kāi)折紙后“小人”的變化。

（1）你畫(huà)的“小人”怎么了?

（2）他畫(huà)的“小人”為何沒(méi)有斷開(kāi)，你畫(huà)的“小人”為何斷開(kāi)了?

（3）想一想，斷開(kāi)的地方為何不一樣?他們斷開(kāi)的地方都是畫(huà)在哪里的?

3.幼兒思考并嘗試連接斷開(kāi)處的方法。

（1）有沒(méi)有辦法把斷開(kāi)的地方連起來(lái)?

（2）請(qǐng)你用連線的方式把斷開(kāi)的地方連起來(lái)。

4.幼兒將自己的作品展示在黑板上。

教師引導(dǎo)幼兒觀察同伴的作品，說(shuō)說(shuō)他們分別把“小人”的哪個(gè)部位變長(zhǎng)了?

5.幼兒第三次在折紙上繪畫(huà)。

（1）教師：如果再給你一次畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì)，你想把“小人”的哪里變長(zhǎng)?

（2）如果要把某個(gè)部位變長(zhǎng)，必須把它畫(huà)在什么地方?幼兒會(huì)說(shuō)折線上。

（3）如果我想把臉和手臂都變長(zhǎng)，怎么辦？

（4）鼓勵(lì)幼兒再畫(huà)一次：比一比，這次誰(shuí)畫(huà)的與眾不同，變化最有創(chuàng)意。

(教師觀察幼兒再次在折紙上進(jìn)行繪畫(huà)，看看誰(shuí)的作品有創(chuàng)意：如臉部器官變形、頭發(fā)變形、身體的幾個(gè)部位同時(shí)變形等。)

三、欣賞作品，激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望

1.幼兒欣賞、比較同伴的作品，發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。

(教師與幼兒再次欣賞、交流所畫(huà)的“小人”，將有創(chuàng)意的作品進(jìn)行分類張貼，教師要尊重幼兒對(duì)同伴的評(píng)價(jià)，切忌以自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)左右幼兒。)

2.幼兒再次思考新的問(wèn)題并延伸操作。

教師提示：如果把紙換個(gè)方向會(huì)怎么樣?再折一下會(huì)有什么變化?

如果嘗試畫(huà)別的東西，又會(huì)有什么好玩的發(fā)現(xiàn)?

小筐里最后一張紙是送給你們的，帶著這張紙回去試試吧。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1115107.html

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