2.感受色彩混合帶來(lái)的美感。
目標(biāo)的設(shè)定，不僅有認(rèn)知方面的要求，還體現(xiàn)了情感態(tài)度上的要求，有一定的整合性。在教學(xué)準(zhǔn)備方面，整合了多媒體課件，體現(xiàn)了教育資源的整合�；顒�(dòng)
重難點(diǎn)通過(guò)玩變色游戲，發(fā)現(xiàn)三原色回合后所發(fā)生的顏色變化。活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示儀；紅、黃、藍(lán)顏料；小調(diào)羹，透明塑料紙，鉛畫(huà)白紙（在紙的背后畫(huà)上小鳥(niǎo)的輪廓）活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)整合策略體現(xiàn)1.談話引出課題。
師：找一找，你身上有什么漂亮的顏色？誰(shuí)來(lái)介紹一下。
小結(jié)：你們衣服的五顏六色，真漂亮。
2.結(jié)合多媒體課件《變色鳥(niǎo)》，欣賞感知故事前半部分。提問(wèn)：
（1） 這只小鳥(niǎo)一開(kāi)始是什么顏色的？
（2） 白鳥(niǎo)吃了紅顏色的果子，身上長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛？
（3） 接著它吃了什么顏色的果子，身上長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛。
（4） 它又吃了什么顏色的果子？身上又長(zhǎng)出了什么顏色色的羽毛。那現(xiàn)在它身上有哪些漂亮的顏色呀？
3.玩變色游戲，感知色彩混合后發(fā)生的變化。
（1）老師出示一張白紙，提問(wèn)：老師這里有一張紙，什么顏色的？我們也來(lái)讓它變一變，你想讓它變成什么顏色？（利用視頻展示儀）那我們請(qǐng)顏料來(lái)幫忙，這是紅色的顏料，這是黃色的顏料，這是藍(lán)色的顏料。
（2）老師邊講解邊示范操作。
（3）交代玩色要求：
（4）幼兒操作。
老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽玩一玩，幫助個(gè)別幼兒，并時(shí)時(shí)提醒幼兒把小勺送回自己的家，不要喂到手上、身上等。等幼兒操作完，給孩子一張透明的塑料紙并幫助蓋在白紙上，輕輕壓一壓。
（5）欣賞作品。
師：我們一起來(lái)看看，剛才我們喂給白紙吃了什么顏色的果子？那現(xiàn)在找一找，白紙身上除了紅、黃、藍(lán)這三種顏色，你還發(fā)現(xiàn)了什么顏色？
小結(jié)：原來(lái)呀，幾種顏色混在一起會(huì)變出各種各樣的顏色來(lái)。
4.繼續(xù)結(jié)合多媒體課件講述故事后半部分。
5.延伸活動(dòng)：按照白紙背后的小鳥(niǎo)輪廓制作“彩色鳥(niǎo)”。
多媒體課件的展示，既調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，又幫助幼兒很好地理解故事情節(jié)，從而理解故事含義，為下面環(huán)節(jié)的變色游戲奠定基礎(chǔ)。
在老師的示范過(guò)程中，視頻展示儀的合理使用，直觀形象地演示了玩色的方法，突出了活動(dòng)重點(diǎn)，化解了活動(dòng)難點(diǎn)，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)輔助教學(xué)的積極作用。
在玩色過(guò)程中，孩子們積極主動(dòng)，自由度練習(xí)度高，自主發(fā)現(xiàn)了顏色的變化。
課件中優(yōu)美的音樂(lè)使幼兒在操作時(shí)心情愉快，幫助感受活動(dòng)所帶來(lái)的美感。
在結(jié)束部分請(qǐng)幼兒看老師示范剪變出變色鳥(niǎo)，延伸活動(dòng)積極有效。活動(dòng)后感制作精美的多媒體課件，不僅使《變色鳥(niǎo)》這個(gè)故事更為形象生動(dòng)，為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)，課件中優(yōu)美的音樂(lè)也無(wú)不渲染了藝術(shù)的氛圍，使整個(gè)美術(shù)活動(dòng)充滿(mǎn)詩(shī)意�；顒�(dòng)中，幼兒的活動(dòng)積極性高，通過(guò)玩變色游戲，自主地發(fā)現(xiàn)了三原色混合后，所發(fā)生的顏色變化，目標(biāo)達(dá)成度高。整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快、優(yōu)美舒心的氣氛中展開(kāi)，活動(dòng)效果較好。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1116020.html
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