活動(dòng)目標(biāo)：
　　一、培養(yǎng)幼兒對(duì)4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受
　　二、利用說(shuō)白節(jié)奏進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng)作游戲
　　三、感受頑固節(jié)奏
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　教學(xué)CD、幼兒用書(shū)、節(jié)奏卡
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、律動(dòng)感受
　　1、故事導(dǎo)入：“小朋友的家里有小狗嗎？今天，老師也帶來(lái)一只小狗。”
　�。�、根據(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作。
　　３、結(jié)合音樂(lè)律動(dòng)。
　�。�、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
　�。�、教師整合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，結(jié)合音樂(lè)練習(xí)，并在說(shuō)白的時(shí)候拍手。
　�。�、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂(lè)器的創(chuàng)編。
　　二、強(qiáng)弱規(guī)律的游戲
　�。�、教師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。
　　２、說(shuō)說(shuō)白并結(jié)合強(qiáng)弱。如：跺腳時(shí)說(shuō)小、拍肩時(shí)說(shuō)眼睛。
　�。�、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動(dòng)作。
　�。�1）身體樂(lè)器---如：拍手、拍腿等動(dòng)作進(jìn)行
　　（2）生活樂(lè)器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。
　�。础⒔Y(jié)合音樂(lè)練習(xí)。
　　三、感受頑固伴奏
　　1、語(yǔ)詞創(chuàng)作：運(yùn)用幼兒用書(shū)的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng)作。
　　如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花，
　　我愛(ài)花我看花就是不要去摘花
　�。�、語(yǔ)詞的呼應(yīng)：
　　問(wèn)：小黃狗怎樣叫？答：汪汪汪汪汪汪汪叫
　�。�、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。
　�。�、節(jié)奏練習(xí)
　�。保┫纫黄鹁毩�(xí)頑固伴奏。
　�。玻┓纸M練習(xí)
　　一組：說(shuō)白節(jié)奏型一組：頑固伴奏
　　四、樂(lè)器合奏
　�。�、出示樂(lè)器
　　２、樂(lè)器練習(xí)
　�。保┮黄鹁毩�(xí)說(shuō)白節(jié)奏型
　�。玻┮黄鹁毩�(xí)頑固伴奏
　　３、樂(lè)器合奏：說(shuō)白節(jié)奏型與頑固伴奏。
　　幼兒用書(shū)使用說(shuō)明：
　　1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫(huà)節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫(huà)在小狗的下面
　　2、教師與幼兒一起進(jìn)行的語(yǔ)詞創(chuàng)編。
　　3、請(qǐng)幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來(lái)，并注意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)
　　4、請(qǐng)家長(zhǎng)在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1116989.html

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