大班數(shù)學(xué)《看標(biāo)識(shí)找路》
目標(biāo)：
1、 通過(guò)幼兒個(gè)人操作、小組討論等形式，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)路線圖及合理標(biāo)志物，選
擇合適路徑的能力。
2、 利用活動(dòng)中幼兒獲得的上下、左右空間方位經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒空間感的有效發(fā)展。
3、 激發(fā)幼兒主動(dòng)關(guān)注周?chē)?a href='http://www.yy-art.cn/rensheng/shenghuo/' target='_blank'>生活環(huán)境的意識(shí)。
準(zhǔn)備：路標(biāo)、路線圖、操作地圖、輔助材料。
過(guò)程：
一、 進(jìn)入場(chǎng)地，觀察箭頭，初步了解箭頭所表示的方向。
師：1、平時(shí)我們都是直接進(jìn)教室隨便找位置坐的，今天我們要看著一些符號(hào)找座位。
2、這是什么？他表示什么意思？
3、我們現(xiàn)在按照箭頭指的方向應(yīng)該往哪兒走呢？我們一起來(lái)向前走！
4、哪兒還有路標(biāo)？它表示什么意思？哦，向右轉(zhuǎn)！找個(gè)位置坐下來(lái)。
二、通過(guò)幫助小兔找路，引導(dǎo)幼兒在理解箭頭、數(shù)字所表示意義的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看路線
圖。
1、出示大圖，引導(dǎo)幼兒觀察路線圖和地圖。幫助幼兒理解數(shù)字和箭頭的含意。
師：（1）這有一張地圖，請(qǐng)你觀察后和旁邊孩子說(shuō)一說(shuō)，地圖上有什么？它代表什么地
方？
（2）有只小兔要到商店里買(mǎi)學(xué)習(xí)用品�？墒撬麖膩�(lái)沒(méi)有去過(guò)商店。
（3）出門(mén)的時(shí)候，媽媽給了她一張“路線圖”�！境鍪韭肪�圖（一）】
（3）路線圖上有什么？（路標(biāo)、數(shù)字）
（4）路標(biāo)表示什么意思？這里的路標(biāo)告訴我們可以往哪兒走？你是怎么知道的？
（5）小結(jié)：路標(biāo)指引的方向是不一樣的，我們?cè)谧叩臅r(shí)候一定要看清路標(biāo)的方向。
（6）這些數(shù)字是什么意思？
（7）小結(jié)：路線圖上的數(shù)字是告訴我們要按著數(shù)字順序一步一步的走，路標(biāo)箭頭是
指示我們應(yīng)該向哪兒走，他表示方向。
（8）請(qǐng)你根據(jù)路線圖來(lái)試著走一走。
2、幼兒看路線圖，自主探索操作。
師：做完的孩子給你旁邊的孩子說(shuō)一說(shuō)，小兔子是怎樣到達(dá)商店的？（私下）
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒表述自己的操作結(jié)果。
師：（1）誰(shuí)來(lái)講一講，小兔子是怎樣到達(dá)商店的？
4、在幼兒不參看路線圖的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒尋找其它的路徑，并繪制路線圖。
師：（1）除了這條路線，你還有沒(méi)有不同的路可以到商店呢？
（2）請(qǐng)你換支顏色的筆試一試，找一條通往商店的路。
5、在幼兒的表述和爭(zhēng)論中，找到最合適的路徑。
師：（1）誰(shuí)愿意給大家講一講你找到的路線。
（2）除了兔媽媽給小兔提供的十步路線外，小朋友們又找出了三條路，你們覺(jué)得哪
條路線最合適？為什么？
（3）噢，我們要選擇又近又安全的路線 。
三、通過(guò)幫助小兔尋找去學(xué)校的路，明確標(biāo)志物的特征。
1、觀察對(duì)比路線圖的不同，引導(dǎo)幼兒參看路線圖尋找路徑，并將路線圖補(bǔ)充完整。
師：（1）小學(xué)開(kāi)學(xué)了，兔媽媽又給小兔一張路線圖，讓他自己到學(xué)校去�！境鍪静僮骺�
（二）】
（2）這張路線圖和我們剛才看的路線圖什么地方不一樣？（有圖案）
（3）你覺(jué)得這些圖案有什么作用？（看到的東西）
（4）這些看到的東西我們叫做標(biāo)志物。
（5）還有什么地方不一樣？（有的地方?jīng)]畫(huà)路標(biāo)、標(biāo)志物）
（6）噢，這是一張不完整的路線圖。
2、幼兒兩人合作，完成操作任務(wù)。
師：（1）兔媽媽這里有一幅地圖，請(qǐng)兩個(gè)小朋友一組，按照兔媽媽提供的路線圖，在地
圖上畫(huà)出從家到學(xué)校的路線，然后把路線圖補(bǔ)充完整。
（2）做完的孩子互相講一講你根據(jù)路線圖都經(jīng)過(guò)了哪些地方？你是怎么走的？
3、通過(guò)幼兒講述自己走過(guò)的路線和記錄的標(biāo)志物。引導(dǎo)幼兒明確標(biāo)志物的特征。
師：（1）哪組孩子愿意給大家講講你們根據(jù)路線圖走的路線？你覺(jué)得他們畫(huà)的路線圖
對(duì)不對(duì)？我們一起來(lái)走一走。
（2）他走到什么地方了？應(yīng)該向哪個(gè)方向走？又要走到哪里了？
（3）現(xiàn)在又要向哪兒走了？走到什么地方了？
（4）要想看到※，我們應(yīng)該朝哪兒走？哦，他們畫(huà)出了向上的路標(biāo)，你們?cè)谶@里是不是
這樣走的？（遇到路標(biāo)時(shí)）
（5）路標(biāo)已經(jīng)填完了，那我們現(xiàn)在來(lái)看看標(biāo)志物。我們走到第二步時(shí)看到了什么？
你們覺(jué)得小朋友做標(biāo)志物合適嗎？為什么？那應(yīng)該用什么做標(biāo)志物？那我們?cè)诘诹坷?/p>
邊那應(yīng)該汽車(chē)坐標(biāo)志物合適嗎？為什么？
（6）小結(jié)： 所以在選擇標(biāo)志物的時(shí)候，我們應(yīng)該用固定的不容易移動(dòng)的物體。
四、通過(guò)小組討論，選擇符合要求的路線，并繪制路線圖。
1、出示動(dòng)物園地圖，引導(dǎo)幼兒觀察表述。
師：（1）今天我們要到動(dòng)物園里參觀小動(dòng)物！動(dòng)物園里都有哪些動(dòng)物呢？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)
。
（2）哇！動(dòng)物園里的動(dòng)物可真多��！動(dòng)物園最近新引進(jìn)了四種小動(dòng)物。他們分別是：孔
雀、羚羊、企鵝和大熊貓。
2、教師提出參觀要求。
師：（1）今天我們從動(dòng)物園的中心廣場(chǎng)出發(fā)，要求每組只能看一種新引進(jìn)的小動(dòng)物。
（2）我們用抽簽的方法來(lái)決定你們組要去看什么小動(dòng)物。每組派一個(gè)代表來(lái)抽簽。
（3）四個(gè)小朋友通過(guò)討論畫(huà)出路線并制作路線圖。
3、幼兒小組合作，選擇符合要求的路線，并記錄路線圖。
4、幼兒交換路線圖驗(yàn)證。
師：路線圖的作用可真大呀！它可以迅速地幫助我們找到想去的地方。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1117189.html
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