小班音樂(lè)活動(dòng)：學(xué)做小指揮

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)按一定口令、方向取放和交換樂(lè)器，形成一定的規(guī)則意識(shí)。

2．會(huì)隨指揮事物的變化，變換演奏方式，體驗(yàn)指揮者的樂(lè)趣。

活動(dòng)的準(zhǔn)備

各種材質(zhì)的樂(lè)器都有（木質(zhì)、金屬、皮質(zhì)）；

三色拉花（紅、黃、藍(lán)）；指揮棒。

活動(dòng)的過(guò)程

一、開(kāi)始與停止

●分發(fā)樂(lè)器，一個(gè)一個(gè)將樂(lè)器傳過(guò)去，知道所有的人都有一件樂(lè)器。

師：小朋友們，看老師給你們帶來(lái)了什么？（沙蛋、手鼓、……）

是的，這些都是樂(lè)器。有……有……（老師演示各種樂(lè)器）

下面請(qǐng)小朋友按這個(gè)方向傳樂(lè)器。（老師指示方向）

（這里讓孩子們將樂(lè)器一一傳過(guò)去就是幫助孩子建立分享和謙讓的品格。）

●演奏樂(lè)器。

師：好，大家拿到了嗎？看看自己的樂(lè)器是什么，一起來(lái)玩一玩。

（老師開(kāi)始演奏手中的樂(lè)器并邀請(qǐng)每一個(gè)孩子一起演奏手中的樂(lè)器。突然停止演奏并將手中的樂(lè)器輕輕放在地上，孩子也把手中的樂(lè)器放下。）

（在這里老師不要用語(yǔ)言而是靠眼睛和手上的動(dòng)作來(lái)提示孩子。如果孩子在放下樂(lè)器時(shí)發(fā)出很大的聲音，老師可以把手指放在嘴邊發(fā)“噓”或者放在頭頂）

●重復(fù)2--3次后，交換樂(lè)器。

老師以明確的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒拿交換旁邊的孩子的樂(lè)器：你們也來(lái)試試。

師：我拿的是誰(shuí)的樂(lè)器？那他沒(méi)有了怎么辦，他拿誰(shuí)的呢？

對(duì)了，這就是我們剛才傳樂(lè)器的方向。

（在交換時(shí)動(dòng)作必須較慢并清晰地表明方向。對(duì)面的孩子，老師以眼睛和動(dòng)作告知正確的方向。）

●交換樂(lè)器數(shù)次，并演奏。（也可以請(qǐng)一個(gè)或幾個(gè)孩子學(xué)做指揮。）

●金屬類、皮質(zhì)類、木質(zhì)類的分別一起演奏，演奏完把樂(lè)器輕輕放下。

二、彩色的拉花

●出示三根拉花，告訴孩子當(dāng)紅色被抽出來(lái)時(shí)皮質(zhì)類樂(lè)器演奏，直到拉花完全被抽出來(lái)。同樣的方法黃色代表木質(zhì)類，藍(lán)色代表金屬類。

師：小朋友們演奏得真不錯(cuò)。你們看，老師還帶來(lái)了什么呢？

是的，彩色的拉花，有什么顏色。接下來(lái)這些拉花指揮我們演奏手中的樂(lè)器呢。紅色的代表皮質(zhì)類，黃色代表木質(zhì)類，藍(lán)色代表金屬類。當(dāng)老師從布袋中抽出紅色的拉花時(shí)，什么樂(lè)器演奏��？對(duì)了，如果我的拉花沒(méi)有完全抽出來(lái)，你們的演奏就不能停下，知道拉花全部抽出，演奏才算結(jié)束。

好，現(xiàn)在準(zhǔn)備好，拉花開(kāi)始指揮了。

●當(dāng)拉花飛上天時(shí)對(duì)應(yīng)的樂(lè)器演奏，拉花落在地上時(shí)停止演奏。

師：小朋友們都很聰明，下面拉花要請(qǐng)你們這樣演奏：當(dāng)它飛起來(lái)時(shí)，相對(duì)應(yīng)的樂(lè)器演奏，當(dāng)它落地時(shí)就要停止，懂了嗎？

好，我們來(lái)試一下。（請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)指揮）

●同樣拋起羽毛，但在拉花飛起時(shí)不演奏，當(dāng)拉花落在地上時(shí)演奏一次。

師：謝謝你的指揮。接下來(lái)我們?cè)贀Q一下，拉花飛起來(lái)的時(shí)候我們不演奏，當(dāng)拉花落地時(shí)，我們演奏一次。

（這里其實(shí)是讓孩子練習(xí)長(zhǎng)音和短音）

三、拉花地圖

●請(qǐng)孩子把樂(lè)器放下，用拉花擺成地圖，老師拿指揮棒，順其中一根拉花向前移，對(duì)應(yīng)的樂(lè)器演奏。

師：謝謝你們的演奏，讓我們的樂(lè)器也先休息一下。

我們的拉花還會(huì)變呢�？�，變變變，這次拉花變成什么了？像不像一條小路？

現(xiàn)在我手里有一根指揮棒，當(dāng)指揮棒走在哪種顏色的小路上，相對(duì)應(yīng)的樂(lè)器就要演奏。好準(zhǔn)備好。

● 將拉花交叉擺放

師：大家看小路重新修過(guò)了，這里應(yīng)該怎么演奏呢。

瞧，這是一個(gè)交叉點(diǎn)，是哪兩種顏色交叉在一起呢？那應(yīng)該是哪兩種樂(lè)器一起演奏？三種顏色交叉時(shí)該怎樣演奏呢？

對(duì)了，到了交叉點(diǎn)時(shí)，兩種顏色對(duì)應(yīng)的樂(lè)器同時(shí)演奏。

誰(shuí)愿意來(lái)指揮大家演奏的？

（老師在指揮是速度要緩慢，站位要合適；在羽毛交叉點(diǎn)上要注意聽(tīng)孩子的演奏，可以在這一點(diǎn)上停一下，提示孩子觀察哪些顏色的羽毛在這個(gè)點(diǎn)上。）

四、三色圈

●用三種顏色的拉花分別圍成圈，當(dāng)老師身體的任何一個(gè)部位碰到哪一個(gè)顏色圈，對(duì)應(yīng)的樂(lè)器演奏，當(dāng)老師身體離開(kāi)是，停止演奏。

師：你們演奏得越來(lái)越好了。瞧，變變變，拉花變成了什么。

哦，是三色圈啊。接下來(lái)，我的身體任何一個(gè)部位碰到哪一個(gè)顏色圈，對(duì)應(yīng)的樂(lè)器演奏，當(dāng)我的身體離開(kāi)時(shí)，停止演奏。

（在交代要求后，老師蹲下用手先到個(gè)圈嘗試，手放的時(shí)間從長(zhǎng)到短；還可以用身體的任何部位；指揮時(shí)注意從長(zhǎng)音到短音，可以用跳躍練習(xí)短音。）

●下面請(qǐng)小朋友來(lái)指揮。

結(jié)束

師：謝謝你，也謝謝小朋友的演奏。今天的演奏到此結(jié)束，謝謝老師們的觀看。

好請(qǐng)大家將手中的樂(lè)器傳給老師。

活動(dòng)反思

打擊樂(lè)器演奏是具有很強(qiáng)操作性的活動(dòng)。由于幼兒好奇心強(qiáng)，自制力差，拿起樂(lè)器就喜歡敲敲搖搖，因此打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)比舞蹈、唱歌等其它教學(xué)活動(dòng)更難組織。幼兒注意力的養(yǎng)成，對(duì)其形成具有專注品質(zhì)的人具有重要的意義，幼兒有集中的注意力，促其感知更清晰，理解更深刻，記憶更牢固，在求學(xué)做事方面，成功就更有保障。因此，從小培養(yǎng)幼兒的注意力具有重要的意義。我嘗試在幼兒喜愛(ài)的音樂(lè)教育活動(dòng)中，從打擊樂(lè)活動(dòng)入手，培養(yǎng)幼兒的注意力。
在《學(xué)做小指揮》這個(gè)活動(dòng)中主要采用奧爾夫教學(xué)法中對(duì)于視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的體驗(yàn)。通過(guò)視覺(jué)色彩學(xué)習(xí)指揮以及學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行演奏，在玩中培養(yǎng)注意力。
在拿到樂(lè)器后，孩子們很高興，躍躍欲試都想拿起來(lái)玩，安撫了幾次總還有孩子控制不住。于是我開(kāi)始演奏手中的樂(lè)器并邀請(qǐng)每一個(gè)孩子一起自由演奏，突然停止演奏并將手中的樂(lè)器輕輕放在地上，孩子也把手中的樂(lè)器放下。在這里我沒(méi)有用語(yǔ)言而是靠眼睛和手上的動(dòng)作來(lái)提示孩子。如果孩子在放下樂(lè)器時(shí)發(fā)出很大的聲音，可以把手指放在嘴邊發(fā)“噓”或者放在頭頂。在這個(gè)過(guò)程中既滿足了孩子的好奇心，又培養(yǎng)的孩子的專注力。
這個(gè)活動(dòng)中主要是通過(guò)肢體動(dòng)作、表情、手勢(shì)、教具等各種方法來(lái)完成指揮。同時(shí)也告訴我們，沒(méi)有音樂(lè)也可以組織音樂(lè)活動(dòng)，也可以有節(jié)奏。比如：老師可以用雙腳跳躍、踏步組成四分音符、八分音符的節(jié)奏型，還可以將跳出圈外代表休止組成節(jié)奏型，讓孩子學(xué)習(xí)看指揮演奏節(jié)奏片段等。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1118388.html

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