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小班健康活動設(shè)計(jì)《書本的對話》

編輯: 天高云淡 關(guān)鍵詞: 小班健康教案 來源: 逍遙右腦記憶

小班健康活動設(shè)計(jì)《書本的對話》

設(shè)計(jì)初衷:

顏色鮮艷的圖書會吸引每一個小朋友的眼球,美妙的童話故事和生動可愛的動畫人物更是許多小朋友喜歡的對象。但是對于不識字的小班幼兒來說,看書的時(shí)間比較短,能堅(jiān)持長時(shí)間的看書的幼兒也比較少,小朋友整理圖書、愛護(hù)圖書的意識比較淡薄。因而我將童話故事的形式,用書本的對話、講述,來教育幼兒要愛護(hù)圖書,學(xué)會整理圖書和養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。

活動目標(biāo):

1.知道要愛惜圖書及不亂放、亂扔圖書。

2.了解圖書的修補(bǔ)方法。

活動準(zhǔn)備:

錄音故事、破損的圖書和完好的圖書、修補(bǔ)圖書用的工具(雙面膠、剪刀、紙張、透明膠帶等)

活動過程:

1.談話活動。

提問:“你喜歡看什么樣的圖書?”“你見過的圖書都有那些?”“你看過的圖書里面講了什么?”“你喜歡看書嗎?為什么?”

2.出示一本圖書破損的圖書和一本完好的圖書,提問幼兒“你喜歡這兩本書中的那一本?為什么?”

3.幼兒聽故事。

“這本書為什么會破呢?在它的身上發(fā)生了怎樣的故事呢?我們一起來聽一聽!

(聽錄音)“今天的天氣真呀真正好,我和主人去呀去郊游!<唱歌的聲音>“嗯~~~”<哭的聲音>“喂,伙伴你為什么哭呀?”“你看我的身體已經(jīng)破損,身上還有許多用筆畫的線,嗯~~~!薄澳阏婵蓱z”“我真羨慕你,你是剛從書店出來的吧?”“不,我的主人已經(jīng)將我買回來有半年多了”“那你怎么還這么新?”“我的主人非常愛惜我,每次看書的時(shí)候都很小心,從不把我揉鄒,看完總會把我放回他的小書架上,也從不亂放亂扔!薄鞍,你的主人真好。我的主人可是個破壞大王,看書總是想看就看,不想看就亂扔亂放;看書也從不注意,常常把我的書角揉的鄒鄒巴巴。有次,我差點(diǎn)就讓我的主人扔到了水盆里!薄鞍!”

4.幼兒討論:這本書為什么會破呢?他們的主人是怎樣對待他們的?你喜歡拿本書的主人?看圖書應(yīng)注意什么?要怎樣看書?

教師小結(jié):看書時(shí)要愛惜圖書,要將書放到桌上,從書的右下角一頁一頁翻;不要將書本揉皺、撕破,不要用筆在書上亂涂亂畫;看完書要放回原來的地方,不能亂扔、亂放。

5.教師請小朋友幫助破損的圖書想辦法,修補(bǔ)圖書。

“小朋友我們要幫幫這本破的圖書,應(yīng)怎樣做呢?”(可小組討論)

6.教師出示修補(bǔ)圖書的工具,示范演示圖書的修補(bǔ)過程。

7.幼兒每人一本圖書進(jìn)行觀看。

活動延伸:可制作班級圖書(幼兒每人畫一張,教師將他們張定成一本書)或請小朋友到圖書室中看書,并修補(bǔ)圖書。

課后反思:

通過生動形象的童話故事,孩子們明白了要愛惜圖書及不亂放、亂扔圖書;不要將書本揉皺、撕破,不要用筆在書上亂涂亂畫;看到老師修補(bǔ)圖書的過程了解了圖書的修補(bǔ)方法。但遺憾的是幼兒沒能動手自己嘗試修補(bǔ)圖書。幼兒討論的時(shí)間過少,教師急于進(jìn)行下一環(huán)節(jié),應(yīng)讓幼兒充分發(fā)表自己的意見,進(jìn)行討論。


本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1119031.html

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