小班健康活動(dòng)設(shè)計(jì)《書本的對(duì)話》

設(shè)計(jì)初衷：

顏色鮮艷的圖書會(huì)吸引每一個(gè)小朋友的眼球，美妙的童話故事和生動(dòng)可愛(ài)的動(dòng)畫人物更是許多小朋友喜歡的對(duì)象。但是對(duì)于不識(shí)字的小班幼兒來(lái)說(shuō)，看書的時(shí)間比較短，能堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的看書的幼兒也比較少，小朋友整理圖書、愛(ài)護(hù)圖書的意識(shí)比較淡薄。因而我將童話故事的形式，用書本的對(duì)話、講述，來(lái)教育幼兒要愛(ài)護(hù)圖書，學(xué)會(huì)整理圖書和養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道要愛(ài)惜圖書及不亂放、亂扔圖書。

2.了解圖書的修補(bǔ)方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音故事、破損的圖書和完好的圖書、修補(bǔ)圖書用的工具（雙面膠、剪刀、紙張、透明膠帶等）

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話活動(dòng)。

提問(wèn)：“你喜歡看什么樣的圖書？”“你見(jiàn)過(guò)的圖書都有那些？”“你看過(guò)的圖書里面講了什么？”“你喜歡看書嗎？為什么？”

2.出示一本圖書破損的圖書和一本完好的圖書，提問(wèn)幼兒“你喜歡這兩本書中的那一本？為什么？”

3.幼兒聽(tīng)故事。

“這本書為什么會(huì)破呢？在它的身上發(fā)生了怎樣的故事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�

（聽(tīng)錄音）“今天的天氣真呀真正好，我和主人去呀去郊游。”<唱歌的聲音>“嗯~~~”<哭的聲音>“喂，伙伴你為什么哭呀？”“你看我的身體已經(jīng)破損，身上還有許多用筆畫的線，嗯~~~。”“你真可憐”“我真羨慕你，你是剛從書店出來(lái)的吧？”“不，我的主人已經(jīng)將我買回來(lái)有半年多了”“那你怎么還這么新？”“我的主人非常愛(ài)惜我，每次看書的時(shí)候都很小心，從不把我揉鄒，看完總會(huì)把我放回他的小書架上，也從不亂放亂扔�！薄鞍�，你的主人真好。我的主人可是個(gè)破壞大王，看書總是想看就看，不想看就亂扔亂放；看書也從不注意，常常把我的書角揉的鄒鄒巴巴。有次，我差點(diǎn)就讓我的主人扔到了水盆里。”“唉！”

4.幼兒討論：這本書為什么會(huì)破呢？他們的主人是怎樣對(duì)待他們的？你喜歡拿本書的主人？看圖書應(yīng)注意什么？要怎樣看書？

教師小結(jié)：看書時(shí)要愛(ài)惜圖書，要將書放到桌上，從書的右下角一頁(yè)一頁(yè)翻；不要將書本揉皺、撕破，不要用筆在書上亂涂亂畫；看完書要放回原來(lái)的地方，不能亂扔、亂放。

5.教師請(qǐng)小朋友幫助破損的圖書想辦法，修補(bǔ)圖書。

“小朋友我們要幫幫這本破的圖書，應(yīng)怎樣做呢？”（可小組討論）

6.教師出示修補(bǔ)圖書的工具，示范演示圖書的修補(bǔ)過(guò)程。

7.幼兒每人一本圖書進(jìn)行觀看。

活動(dòng)延伸：可制作班級(jí)圖書（幼兒每人畫一張，教師將他們張定成一本書）或請(qǐng)小朋友到圖書室中看書，并修補(bǔ)圖書。

課后反思：

通過(guò)生動(dòng)形象的童話故事，孩子們明白了要愛(ài)惜圖書及不亂放、亂扔圖書；不要將書本揉皺、撕破，不要用筆在書上亂涂亂畫；看到老師修補(bǔ)圖書的過(guò)程了解了圖書的修補(bǔ)方法。但遺憾的是幼兒沒(méi)能動(dòng)手自己嘗試修補(bǔ)圖書。幼兒討論的時(shí)間過(guò)少，教師急于進(jìn)行下一環(huán)節(jié)，應(yīng)讓幼兒充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，進(jìn)行討論。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1119031.html

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