教材分析：
書(shū)，是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，是我們獲取知識(shí)，伴隨我們一生的良師益友。幼兒園《指南》中明確指出要培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書(shū)，利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。繪本《鼠小弟蕩秋千》是鼠小弟系列繪本中的其中一本，重復(fù)性的敘述語(yǔ)言，豐富的小動(dòng)物輪番上陣，用著簡(jiǎn)潔的的語(yǔ)言闡述著自己也要蕩秋千的愿望，這對(duì)于小班的幼兒來(lái)講，不僅鍛煉了其了解、想象故事劇情的發(fā)展能力，知道幼兒和睦相處，同時(shí)也強(qiáng)化了其語(yǔ)言能力。這本書(shū)讓我們感受到爸爸媽 媽為孩子所做的無(wú)私奉獻(xiàn)，這種體驗(yàn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最重要的，因?yàn)榧彝?a href='http://www.yy-art.cn/rensheng/shenghuo/' target='_blank'>生活的溫暖、和睦能促進(jìn)兒童健康發(fā)展，如果欠缺父母的關(guān)愛(ài)，會(huì)使孩子生理及精神上的欲求得不到充分滿(mǎn)足，對(duì)人格的形成產(chǎn)生負(fù)面的影響到，正如故事中的老貓一樣，成為一個(gè)攻擊性的角色。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 積極參加閱讀活動(dòng)，并產(chǎn)生濃厚興趣。
2.。
3. 學(xué)說(shuō)“我也要蕩秋千”“你太重了，蕩不了”的句式。
活動(dòng)重點(diǎn)：有初步的讀圖能力和語(yǔ)言表達(dá)能力
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確閱讀繪本的基本方法
活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《鼠小弟蕩秋千》一本，故事《鼠小弟蕩秋千》PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀的積極性
（一）導(dǎo)入：觀察一本在快樂(lè)書(shū)吧的繪本故事書(shū)，閱讀過(guò)嗎？
（二）了解書(shū)籍的基本知識(shí)
1. 封面以及封面上包含的信息
2. 封底以及封底信息
二、共讀一本書(shū)，初步了解故事內(nèi)容
（一）教師來(lái)翻書(shū)，幼兒來(lái)閱讀
要求：每看完一頁(yè)，請(qǐng)用翻書(shū)的動(dòng)作對(duì)老師進(jìn)行提示。
（二）提醒幼兒翻書(shū)提示，培養(yǎng)幼兒正確翻書(shū)的習(xí)慣
（三）簡(jiǎn)單提問(wèn)來(lái)幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容
1.這是一個(gè)關(guān)于什么的故事？
2.小朋友們看到了哪些內(nèi)容？
三、分段欣賞繪本，理解故事含義，學(xué)說(shuō)句式，體驗(yàn)情感
（一）鞏固幼兒對(duì)封面和扉頁(yè)的認(rèn)識(shí)
（二）教師講述故事第一部分，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)大象和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)
主要引導(dǎo)孩子觀察畫(huà)面，展開(kāi)想象，通過(guò)角色游戲扮演的方法教孩子學(xué)會(huì)句式。
1. “大象想干嘛？”
引導(dǎo)孩子學(xué)說(shuō)：“我也要蕩秋千。”
2. “那么你猜猜小鳥(niǎo)會(huì)讓它蕩秋千嗎？為什么？”
引導(dǎo)孩子學(xué)說(shuō)：你太重了，蕩不了。
3. 請(qǐng)孩子想一想，“大象心里會(huì)難過(guò)嗎？如果你是大象，因?yàn)楦鞣N原因玩不了玩具時(shí)會(huì)怎么做？”通過(guò)引導(dǎo)告訴孩子并不是自己想玩的東西都可以擁有，有些不能玩的東西也要快樂(lè)的放棄�？梢栽谂杂^看或者幫助小鳥(niǎo)。
（三）教師講述故事第二部分
1. 馬、海獅、豬的出場(chǎng)都可以相同的方法引導(dǎo)幼兒來(lái)說(shuō)對(duì)話(huà)，掌握句式。
2. 觀察畫(huà)面，讓孩子簡(jiǎn)單區(qū)分一下誰(shuí)最大？誰(shuí)會(huì)最重？從而發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中蘊(yùn)含著重量與大小的比較，感受細(xì)膩的變化
（四）教師講述故事第三部分
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？ “小鳥(niǎo)會(huì)給鼠小弟玩嗎？為什么？他們一起玩時(shí)心情會(huì)怎么樣？”引導(dǎo)幼兒來(lái)觀察畫(huà)面中鼠小弟和小鳥(niǎo)的表情，從細(xì)微處學(xué)會(huì)觀察。并體驗(yàn)與合適的朋友分享的快樂(lè)。
（五）講述故事第四部分
提問(wèn)：老貓來(lái)了，它想干什么？它怎么對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的？小鳥(niǎo)和鼠小弟同意了嗎？后來(lái)發(fā)生了什么？老貓會(huì)知道自己錯(cuò)了嗎？故事的結(jié)果是怎樣的？
教師引導(dǎo)幼兒邊觀察邊思考，說(shuō)出畫(huà)面的內(nèi)容。
四、滲透思品教育：在這個(gè)繪本里，你喜歡誰(shuí)？最不喜歡誰(shuí)？為什么?
教育孩子在集體中想和小朋友一起玩玩具，一定要好好說(shuō)話(huà)交流，和睦相處，這樣才玩的開(kāi)心。
五、延伸活動(dòng)
在閱讀時(shí)間，每人都來(lái)閱讀一下《鼠小弟蕩秋千》的繪本故事。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1121670.html
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