《廢舊材料融入幼兒園一日活動的實踐研究》二級子課題方案
一、課題研究的背景和依據(jù)
近年來，廢舊材料在幼兒園的日�；顒又袘玫娜諠u廣泛，在游戲化課程的引領下，廢舊材料以其獨有的優(yōu)點使它獲得幼兒園尤其是物質條件有限的農村幼兒園的青睞。而游戲作為幼兒園的主要活動，同時是幼兒最喜愛的活動，將廢舊材料與游戲活動相結合，其投放方式與使用情況是值得研究的。
游戲作為學前兒童的基本活動，是幼兒最喜愛、最經常的活動，幼兒的身心發(fā)展是在游戲中實現(xiàn)的，游戲在幼兒園中有著重要的地位，1989年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程（試行）》第二十條首次明確提出：“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”是幼兒園教育工作的原則之一，游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。游戲材料是兒童用來玩的玩具和材料，它既是游戲的物質支柱，同時對游戲的性質、內容等產生影響�！队變簣@教育指導綱要》中指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動�！�
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：“提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分各種自然、廢舊材料和兒的游戲和各種探索活動，有利于幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用”；“常見物品，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動”；“多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料。在保證安全的前提下，鼓勵幼兒拆裝或動手自制玩具�！倍覐U舊材料又是來源于我們的日常生活，不僅取材方便快捷，而且又能節(jié)約資金，真不失為一種非常好的游戲材料。
當前我國政府對環(huán)保教育非常重視，并且強調環(huán)保是基本國策和可持續(xù)發(fā)展策略的結合，我們通過對幼兒進行廢物創(chuàng)造的啟發(fā)，使幼兒加強環(huán)保意識，并且有效利用廢物，使其變廢為寶，這能使幼兒養(yǎng)成從小珍惜物品和不亂丟廢物的好習慣，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造性。
二、課題研究的界定
本課題名稱包含了三個主要概念，即 “游戲活動”、“廢舊材料”及“實踐”。
“游戲活動”即幼兒運用一定的知識和語言，借助各種物品或廢舊材料，通過身體和心智的活動，反映并探索周圍世界的一種活動。游戲是調節(jié)外部輸入的信息和機體處理這些信息的能力，使機體與外界保持平衡。
“廢舊材料”是指因長時間不用或失去原有使用功能，卻能用于幼兒園教育活動或幼兒游戲的安全、衛(wèi)生又無毒的材料。
“實踐”是指幼兒通過一系列的活動或教師指導，從而有目的的利用廢舊材料進行小制作，并將該小制作投入到幼兒園游戲活動中進行運用。
三、課題研究的目標
1.為幼兒園體育游戲、音樂游戲、智力游戲、區(qū)域游戲、自主性游戲等游戲活動提供豐富的活動材料。
2.探索廢舊材料在幼兒園游戲活動中的應用價值。
3.游戲活動以其豐富有趣的活動形式，使每個參加的人都可能獲得勝利，并在活動中充分發(fā)揮自己的能力，有利于提高幼兒的自信心及競爭意識。
四、課題研究的內容
1．在幼兒園游戲活動中怎樣有效地利用廢舊物品，發(fā)揮廢舊物品在幼兒游戲活動中的作用。
2. 如何啟發(fā)與指導幼兒利用廢舊物進行制作，以及廢舊小制作的一物多玩。
3．怎樣更新教師和家長的環(huán)保理念，樹立變廢為寶的意識。
五、課題研究的方法
1.調查法：調查現(xiàn)代生活中可利用的廢舊材料的種類；家庭對廢舊資源再利用的看法與態(tài)度及園區(qū)環(huán)境中可利用廢舊資源的調查等。
2.行動研究法：檢驗各個探索活動的實踐價值與研究價值；調整各個子課題的研究方向；探索多元化的可利用廢舊材料的種類；研究廢舊制作在游戲活動中的途徑與方法。
3.個案觀察法:對單一的研究對象進行深入而具體研究的方法。對某個幼兒游戲活動中是否具有環(huán)保意識的個案研究�？梢钥此ㄟ^活動后是否會主動收集廢舊品？是否會對廢舊品具有再利用的創(chuàng)造想象，并進行制作？
4.文獻法：了解課題在國內外對此類課題的研究現(xiàn)狀及發(fā)展態(tài)勢；查找相關理論依據(jù)；了解廢舊材料的含義及其目前在幼兒園游戲活動中運用的方法、形式等。
5.經驗總結法：經驗總結法是對實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經驗的一種方法。
六、課題研究的原則
1．一致性原則：幼兒環(huán)保意識的形成取決于多方面的因素。有家庭環(huán)境、社會環(huán)境、幼兒園環(huán)境的影響。但由于他們的年齡特點，家庭和幼兒園的影響相對來說比較重要。因此，在研究過程中，我們將注重幼兒園與家庭、社會的溝通，努力創(chuàng)造條件，增強幼兒的環(huán)保意識，提高幼兒的動手制作的能力。
2. 安全性原則
由于幼兒年齡小，自我保護能力較差，在廢物收集利用過程中必須遵循安全性原則。如在收集的過程中，讓幼兒區(qū)分出哪些廢物是無毒無害的，可以利用。對于收集來的廢物要經常清洗、消毒，并在陽光下暴曬。
3. 趣味性原則
3—6歲幼兒往往以無意注意為主，注意力不穩(wěn)定，并伴隨情感進行。只有當幼兒對活動產生濃厚興趣，大腦處于興奮狀態(tài)時，才會積極主動參與。針對這一點，教師必須要有強烈的“激趣”意識，力求讓幼兒感到“玩”的滋味，“游戲”的滋味，在活動中充分利用幼兒多種感官和已有經驗，讓幼兒親自嘗試、探索、實踐，并組織幼兒開展多種游戲活動，在游戲活動中溶入趣味性，使幼兒體驗到廢舊材料制作的樂趣。
4. 循序漸進原則
教師必須從幼兒的興趣需要和實際發(fā)展水平出發(fā)，在各階段提出的要求應從簡單到復雜，具有一定的層次性，調動幼兒主動性、積極性，不斷激發(fā)幼兒創(chuàng)造的需要，使幼的興趣、需要得到滿足，潛能得到發(fā)揮，個性得到健康發(fā)展。
七、課題研究的措施
1．學習相關的理論知識，更新教師廢舊材料充分利用理念。
課題的順利開展必須要求教師掌握與環(huán)保相關的理論知識，因此，首先要組織教師進行理論學習，明確課題開展的意義與價值，與此同時，更新教師的理念，初步樹立變廢為寶的意識。
2．合理開發(fā)、利用各種廢舊物品，有效開展變廢為寶教育。
把無毒無害的廢舊物品引入幼兒園，通過教師與幼兒的利用與“改造”，使其變成游戲活動中的一種多功能玩具，這是本課題研究的一個主要目的。因此，教師要通過各種方法和途徑，與幼兒一同開發(fā)、挖掘廢舊物品的價值，共創(chuàng)一物多玩法。
3．注重家園互動，充分發(fā)揮家庭的作用
新《綱要》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。在環(huán)保教育中，我們要充分利用家長資源，通過引導家長參與課題研究，增強家長的變廢為寶的意識，發(fā)揮家長在廢舊材料在幼兒園游戲活動中的重要作用。
八、課題研究的步驟
（一） 第一階段：準備階段（2016.9—2017.2）
1．確定研究課題并制定課題研究方案。
2．課題組成員查閱并學習相關理論，明確研究目的、意義。
3．采用家長會、家長問卷的形式進行調查研究，主要調查和收集各家長對幼兒園開展該活動的看法和建議。
（二）第二階段：實施操作階段（2017.3—2020.8）
1．根據(jù)計劃，開展課題研究。
2．定期召開課題組會議，針對存在問題進行探討與研究。
3．做好階段性工作 小結。
（三）第三階段：總結階段（2020 .9—2020.12）
1．收集整理資料。
2．撰寫課題報告及有關論文等。
九、課題研究組成員及其分工
子課題負責人：蔣xx
三級子課題成員：陸xx等老師
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1122035.html
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