大班區(qū)域活動(dòng)教案：以春天為主題的綜合活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按意愿選擇自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域，遇到問題能進(jìn)行協(xié)商，培養(yǎng)孩子的交往能力。
2、活動(dòng)中能遵守游戲規(guī)則，愉快游戲。
3、能大膽地在集體面前評(píng)價(jià)自己地游戲過程。
4、通過區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步了解春天的特征，以及春天人們的活動(dòng)有哪些，如;放風(fēng)箏，踏青等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各區(qū)游戲材料：
數(shù)學(xué)區(qū)：8以內(nèi)的加減法算式卡片若干、1-8的數(shù)字卡片一套。（4-6個(gè)幼兒）
表演區(qū)：小蝌蚪頭飾3個(gè)，鴨媽媽頭飾、魚媽媽頭飾、烏龜媽媽頭飾、白鵝媽媽頭飾、青蛙媽媽頭飾各一個(gè)。故事磁帶一盤。錄音機(jī)一臺(tái)。（8個(gè)幼兒）
美工區(qū)：繪畫紙若干，幼兒每人一盒彩筆，搜集來的春游圖片或照片。（4-6個(gè)幼兒）
手工區(qū)：畫紙、報(bào)紙、掛歷紙等。幼兒每人一盒彩筆、扎骨架的材料（竹子、秫秸、毛線等）剪刀、膠帶、膠水、幼兒用書第2冊(cè)23頁。教師制作的風(fēng)箏范例。（4-6個(gè)幼兒）
活動(dòng)過程：
一、教師介紹游戲名稱及活動(dòng)材料。
二、請(qǐng)幼兒了解活動(dòng)區(qū)域及內(nèi)容。
1、請(qǐng)幼兒自由觀察各區(qū)游戲內(nèi)容。
數(shù)學(xué)區(qū)：教師準(zhǔn)備的8以內(nèi)的加減算式，數(shù)字1-8，以競賽的形式開展。
表演區(qū)：表演故事《小蝌蚪找媽媽》
美工區(qū)：幼兒根據(jù)詩歌《春天的秘密》，來畫春天。
手工區(qū)：幼兒合伙制作風(fēng)箏。
2、請(qǐng)幼兒提出不清楚地地方，和不會(huì)玩的地方，教師再對(duì)幼兒提問介紹玩法。
三、提出游戲注意事項(xiàng)。
1、安靜游戲，小聲商量。
2、不爭搶玩具，相互謙讓。
3、遵守各區(qū)游戲規(guī)則。
四、幼兒自選游戲，教師巡回指導(dǎo)。
1、幫助引導(dǎo)幼兒合理選擇區(qū)域。
2、鼓勵(lì)幼兒有始有終地完成游戲。
五、結(jié)束活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒介紹自己的游戲情況。
2、教師小結(jié)游戲。獎(jiǎng)給每個(gè)小組一個(gè)風(fēng)箏，領(lǐng)幼兒收拾好活動(dòng)材料，到院子里放風(fēng)箏，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)后反思：
處于大班年齡階段的兒童是合作行為發(fā)展的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我們只要以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和引導(dǎo)，小朋友就能迅速有序地入?yún)^(qū)游戲了。這樣，既可以使幼兒對(duì)自己的合作伙伴一目了然，又便于他們?cè)谙嗷f(xié)商共同討論今天的游戲，在這個(gè)過程中，游戲的目的性、計(jì)劃性加強(qiáng)了，同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)關(guān)系，增強(qiáng)了群體意識(shí)，獲得了合作精神。可是，今天在我的這個(gè)活動(dòng)中，中心幼兒園的孩子在選擇區(qū)角活動(dòng)時(shí)，沒有人愿意選擇表演區(qū)，是我事先沒有想到的，我只能通過引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)入活動(dòng)，可他們對(duì)活動(dòng)不感興趣，當(dāng)我參與了他們的活動(dòng)時(shí)，他們的積極性也調(diào)動(dòng)起來了。我想以后在指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，首先應(yīng)對(duì)幼兒想做什么，怎樣做和幼兒有可能怎樣做要有心理準(zhǔn)備；其次觀察了解在先，介入指導(dǎo)在后，通過觀察理解幼兒的活動(dòng)意圖、思維方式，并對(duì)幼兒的活動(dòng)水平做出正確的診斷，在此基礎(chǔ)上因勢(shì)力導(dǎo)巧妙介入，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自己的構(gòu)想，并促使幼兒在原有水平上有所提高，并能根據(jù)觀察結(jié)果調(diào)整區(qū)域的位置、材料，使其更適合幼兒的水平、興趣和需要。總之，對(duì)幼兒區(qū)域游戲的介入關(guān)鍵在于一個(gè)“巧”字，即巧妙點(diǎn)撥，使其延續(xù)、提高、升華。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1122461.html
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