托班兒歌《家》

一、設(shè)計(jì)思路

“我要回家”這是嬰班小朋友剛?cè)雸@時(shí)常喊的一句話。他們的反抗情緒強(qiáng)烈，多表現(xiàn)為哭鬧、拒食，不愿意和老師交流，心里緊張恐懼，缺乏安全感。為了幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，積極愉快地參加各種活動(dòng)。我們將“我的家”作為本月的主題。主題活動(dòng)選材形式豐富，涉及五大領(lǐng)域。將通過(guò)“動(dòng)物的家”“幼兒園是我家”“我家住在……”“家里的聲音”，“家里的玩具”等等活動(dòng)，來(lái)幫助孩子說(shuō)出心中所想，宣泄孩子的情感。由于孩子年齡小，語(yǔ)言詞匯貧乏，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生活中常見(jiàn)事物缺乏認(rèn)識(shí)和了解。學(xué)習(xí)的方式基本上是聽(tīng)和看，缺少表達(dá)的機(jī)會(huì)。在前期工作中我們除了創(chuàng)設(shè)與動(dòng)物有關(guān)的環(huán)創(chuàng)，還帶幼兒認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)動(dòng)物的基本特征。在這次的活動(dòng)中我主要是想通過(guò)講述圖片，幼兒操作圖片，與圖片對(duì)話。幫助幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，理解兒歌的內(nèi)容。能在老師的引導(dǎo)下說(shuō)完整的話。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1．能在老師講述和操作圖片的基礎(chǔ)上理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。

2．能在老師的引導(dǎo)說(shuō)完整的話。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片每人一張，大樹(shù)、小河、小房子背景圖各一張

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師以木偶的形式，在熊貓老師的引導(dǎo)下出示圖片，吸引幼兒的注意。

1．介紹熊貓老師，鼓勵(lì)幼兒向它問(wèn)好。以故事的形式開(kāi)頭，出示圖片并依次提出問(wèn)題：小動(dòng)物的家在哪兒？鼓勵(lì)幼兒向小動(dòng)物問(wèn)好。

2． 老師一邊念兒歌一邊操作圖片，并請(qǐng)部分幼兒示范，鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)。

（二）幼兒操作圖片，老師進(jìn)行指導(dǎo)。

（三）欣賞兒歌

1．老師利用圖片和肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，并請(qǐng)能力強(qiáng)的部分幼兒表演，鼓勵(lì)其他幼兒參與。

2．幼兒和老師一起學(xué)習(xí)兒歌。

（四）結(jié)束活動(dòng)，幼兒與熊貓老師說(shuō)再見(jiàn)。

五、活動(dòng)反思：

“家”這首兒歌從選材、形式、導(dǎo)入都比較符合嬰班孩子和年齡特點(diǎn)，抓住了幼兒的興趣和注意力。幼兒參與的積極性很高，能主動(dòng)向小動(dòng)物問(wèn)好，喜歡傾聽(tīng)成人的講話，并能模仿成人說(shuō)完整的話。但在活動(dòng)中我卻將活動(dòng)的重點(diǎn)放在了幼兒操作圖片上，忽視了作為語(yǔ)言活動(dòng)老師的引導(dǎo)和示范作用，給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)不夠。應(yīng)更深層次地挖掘兒歌的內(nèi)涵，注重語(yǔ)言能力的發(fā)展。同時(shí)注意語(yǔ)言的節(jié)奏。

附：

家

小河是小魚的家，

大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，

房子是小狗的家，

幼兒園是我家，

我們都愛(ài)它。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1127003.html

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