大班美工：圣誕舞會(huì)
設(shè)計(jì)思路：
最近，我們班的小朋友的熱門話題是圣誕節(jié)，我們老師常聽(tīng)到小朋友說(shuō)：“老師，我昨天晚上在飯店里吃飯時(shí)看見(jiàn)了圣誕樹(shù)�！庇械恼f(shuō)：“昨天，我和爸媽逛大賣場(chǎng)看到了圣誕老人和各種小禮品�！边�有的說(shuō)：“我看見(jiàn)人家飯店玻璃窗上噴著圣誕老人和雪花�！薄麄兺耆两谑フQ節(jié)的氣氛里。本月，我們開(kāi)展的主題活動(dòng)是“動(dòng)物大世界”，在區(qū)域活動(dòng)中，小朋友利用各種廢舊材料進(jìn)行動(dòng)物的制作。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友在使用材料過(guò)程中，浪費(fèi)材料多，不能合理使用材料。例如，小朋友需要小動(dòng)物的兩只眼睛，他們常常在整張紙的中間剪下兩只眼睛后，這張紙就被小朋友棄之。還有，在小朋友制作結(jié)束后，不需要的材料沒(méi)有隨手放入紙簍的習(xí)慣，玩好后的材料整理也需要老師的督促及幫助，于是，我想利用圣誕節(jié)及小朋友喜歡動(dòng)物的這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了圣誕節(jié)動(dòng)物舞會(huì)。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒嘗試使用邊角料，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，還對(duì)幼兒進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)。通過(guò)活動(dòng)，不僅讓幼兒體會(huì)到成功的喜悅，而且使幼兒體驗(yàn)到節(jié)日的快樂(lè)及融融的集體之情。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用多種方法對(duì)衣服進(jìn)行裝扮，并合理使用材料，提高幼兒的動(dòng)手能力。
2、在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)及相互合作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
制作好的動(dòng)物面具及裙子、PPT、音樂(lè)磁帶、制作材料（馬夾袋、動(dòng)物畫、蝴蝶結(jié)等）、一封信。
三、活動(dòng)預(yù)設(shè)流程：
（一）提問(wèn)激趣（借助幼兒熟悉的“圣誕節(jié)”，引發(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，拓寬幼兒的思維，為后面環(huán)節(jié)起到“拋磚引玉”的作用。）
——師：有一個(gè)節(jié)日馬上就要到了，誰(shuí)知道是什么節(jié)？圣誕節(jié)是幾月幾日？今天是幾號(hào)？讓我們算一算還有幾天是圣誕節(jié)？（幼兒回答）師幼一起統(tǒng)一計(jì)算日期的方法。
——你們又是怎么知道圣誕節(jié)的呢？
——圣誕節(jié)我們經(jīng)常會(huì)做些什么事情？
（二）觀看PPT（通過(guò)多媒體的觀看，讓幼兒直觀地感受圣誕節(jié)的氛圍，并以“信”的方式向幼兒提出制作的要求。）
——師：為了迎接圣誕節(jié)，小動(dòng)物家里可熱鬧啦！讓我們一起看看小動(dòng)物家里發(fā)生了什么事？
——師：你們看到了誰(shuí)？它們?cè)诟尚┦裁�？（幼兒回答�?/p>
小結(jié)：原來(lái)，圣誕老人和小動(dòng)物在一起跳舞呢！——今天，我收到了一封信，是圣誕老爺爺寫給我們大3班小朋友的，我們一起來(lái)看看信上寫了些什么？（請(qǐng)一位幼兒讀信）
（三）提出要求（在個(gè)別幼兒讀信的基礎(chǔ)上，通過(guò)小結(jié)鞏固制作要求。）
（1）請(qǐng)每位幼兒把自己裝扮成小動(dòng)物;
（2）衣服美觀大方，花紋不要太密;
（3）每個(gè)小朋友的衣服要各不相同。
（4）小朋友可以合作共同完成。
（四）幼兒裝扮活動(dòng)、教師巡回指導(dǎo)（在制作中提醒幼兒要合理使用材料，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。）
（1）提醒幼兒不宜貼太多，太密，要美觀大方；
（2）指導(dǎo)幼兒使用邊角料；
（3）注意色彩搭配。
（五）圣誕舞會(huì)（利用圣誕老人的出場(chǎng)，激發(fā)幼兒表演的欲望。）
——師：你們看，誰(shuí)來(lái)了？（圣誕老人）
——圣誕老人：小朋友們好！我來(lái)邀請(qǐng)你們參加小動(dòng)物的圣誕舞會(huì)。
——小朋友和老師共同跳舞（音樂(lè)響起）。
活動(dòng)反思：
亮點(diǎn)：
1、教師針對(duì)幼兒的每一次回答都適當(dāng)進(jìn)行提升、小結(jié)及追問(wèn)，并在這基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒嘗試說(shuō)完整句。
2、由于選材來(lái)源于幼兒感興趣的話題“圣誕節(jié)”，所以整個(gè)活動(dòng)就顯得非常感興趣，投入于創(chuàng)作的整個(gè)過(guò)程中。
3、借助信的方式向幼兒提出操作要求，形式比較新穎，給予幼兒一定的暗示。
不足之處及調(diào)整意見(jiàn)：
1、幼兒的操作過(guò)程缺乏規(guī)律性，沒(méi)有技能上的難點(diǎn)，教師準(zhǔn)備的學(xué)具過(guò)多，在制作中可以鼓勵(lì)幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)衣服，給予幼兒創(chuàng)作的空間。
2、教師投放的材料可以零星一點(diǎn)、或是根據(jù)幼兒的能力差異提供一些半成品材料，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)組合這些材料，如點(diǎn)和線的組合、平面和立體的組合及對(duì)稱的形式。
3、目標(biāo)中的“多種方法”沒(méi)有體現(xiàn)，信中的四點(diǎn)要求沒(méi)有突出制作活動(dòng)的重點(diǎn)。
4、教師可以提供1~2件樣品成衣給幼兒參考，鼓勵(lì)幼兒自主討論，尋找制作中的規(guī)律。
5、導(dǎo)入活動(dòng)含量過(guò)多，其中計(jì)算離圣誕節(jié)還有幾天這一項(xiàng)內(nèi)容可以放在日�；顒�(dòng)中進(jìn)行。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1129102.html
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