小班音樂(lè)：蘋果

設(shè)計(jì)思路：

1、選材依據(jù)：

在本月《蘋果和橘子》主題活動(dòng)背景之下，我班組織了多次有關(guān)各種水果的

活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)說(shuō)特征、聊吃法、涂涂色等方式，大大豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)是幼兒經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)總結(jié)，同時(shí)也為幼兒歌曲的創(chuàng)編提供經(jīng)驗(yàn)。二期可改重視幼兒情感的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，“讓幼兒用自己喜歡的方式表達(dá)感受：用唱歌、動(dòng)作等形式進(jìn)行表達(dá)”。小班幼兒的年齡特征：動(dòng)作發(fā)展速度較快：喜歡嘗試、喜歡模仿：對(duì)鮮明的色彩、節(jié)奏感興趣。在符合幼兒興趣發(fā)展及前期經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備豐富的情況下，我組織了此次音樂(lè)活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的采摘過(guò)程中，體驗(yàn)采摘的快樂(lè)，感覺(jué)音樂(lè)的旋律。歌曲節(jié)奏鮮明、簡(jiǎn)單，易于幼兒模仿和練習(xí)，符合了幼兒的經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。

2．活動(dòng)價(jià)值取向：

蘋果是孩子們生活中最常見(jiàn)的一種水果，對(duì)于蘋果也比較了解，孩子們也都喜歡吃。由于近階段我們一直都在開展關(guān)于水果的活動(dòng)，所以孩子們對(duì)水果有濃厚的興趣。《蘋果》是一首瑯瑯上口的歌曲，歌曲旋律簡(jiǎn)單歌詞內(nèi)容又易記。在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我采用了兒歌律動(dòng)的形式，并借助相應(yīng)的輔助動(dòng)作，能夠以歌曲的歌詞作為主線貫穿整個(gè)活動(dòng)，能夠幫助幼兒較快地熟悉并理解歌曲內(nèi)容。

3．教學(xué)法的運(yùn)用：

教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)，圍繞本學(xué)期我們小班組的研究重點(diǎn)，本次活動(dòng)主要運(yùn)用了體驗(yàn)法，以分享快樂(lè)為主線，讓孩子們沉浸在蘋果園的環(huán)境中摘蘋果、買蘋果，在豐富生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。第一部分情境激發(fā)，主要讓幼兒通過(guò)感知了解本次活動(dòng)紅蘋果的環(huán)境；第二部分，通過(guò)教師的示范法、鼓勵(lì)法、幼兒的模仿法在音樂(lè)的聲音、表情上對(duì)幼兒稍作要求；第三部分，主要是分享蘋果摘下來(lái)想要買來(lái)吃的快樂(lè)、激動(dòng)的心情，最終達(dá)到分享快樂(lè)的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：能在聽(tīng)聽(tīng)、看看、摘摘、做做的情景中理解歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)參加音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)方面的準(zhǔn)備：多媒體《豐收的許多蘋果》。

認(rèn)知方面的準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)蘋果的形狀、顏色、味道；學(xué)會(huì)兒歌《蘋果》。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

在聽(tīng)聽(tīng)、看看、摘摘、做做的情景中理解歌曲內(nèi)容

活動(dòng)流程：

律動(dòng)導(dǎo)入??語(yǔ)言節(jié)奏??感知歌曲??延伸活動(dòng)

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情境體驗(yàn)??節(jié)奏體驗(yàn)??情感體驗(yàn)??情境延伸

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)導(dǎo)入（本環(huán)節(jié)采用情境體驗(yàn)法激發(fā)幼兒參與的興趣。）

幼兒一邊念《蘋果》兒歌，一邊按節(jié)拍拍手走進(jìn)教室，找到座位后坐下。

兒歌：紅蘋 果，綠蘋 果，樹上 蘋果 多又 多；

蘋果 香，蘋果 甜，吃的 臉兒 紅又 圓。

二、語(yǔ)言節(jié)奏（本環(huán)節(jié)采用節(jié)奏體驗(yàn)法幫助幼兒回憶各種認(rèn)識(shí)的水果。）

X X X X | X X X X |

（師）這 是 什 么？（幼）這是 蘋 果

這 是 什 么？（幼）這 是 香 蕉

這 是 什 么？（幼）這 是 橘 子（……）

教師準(zhǔn)備一個(gè)水果籃，內(nèi)放蘋果、香蕉、橘子、草莓等水果，教師按節(jié)奏問(wèn)：“這是什么？”幼兒按教師出示的水果有節(jié)奏地回答。

三、感知歌曲（本環(huán)節(jié)采用情境體驗(yàn)法、模仿體驗(yàn)法讓幼兒了解歌曲內(nèi)容。）

1．在情境中感知，在《許多蘋果樹》多媒體背景下感受音樂(lè)。

（1）師：“小朋友，你們看看，大屏幕里有什么？”（蘋果、蘋果樹）

（2）師：“看看，蘋果樹上有什么？”（引導(dǎo)幼兒講出：圓圓的、香香的、脆脆的、紅紅的大蘋果。）“聽(tīng)聽(tīng)，這首歌曲好聽(tīng)嗎？”

（3）教師放音樂(lè)，幼兒傾聽(tīng)兩遍音樂(lè)。

（4）第三遍，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手；第四遍，幼兒換種方式拍節(jié)奏。

2．邊看大屏幕，邊感受歌曲。

（1）教師演唱歌曲。

師：“小朋友，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么呀？”

（2）教師邊唱邊表演。

師：“老師在做什么呀？”（摘蘋果）

師：“樹上長(zhǎng)者大蘋果，老師要用力地把它摘下來(lái)�！保ń處熓痉丁罢�”的動(dòng)作）

師：“樹上有許多大蘋果，老師怎樣把它拿下來(lái)的呀？”（一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)）

（3）教師再次一邊表演一邊演唱。

師：“聽(tīng)聽(tīng)歌曲里還唱了什么？”

（4）教師邊表演邊用填空的方式提問(wèn)。

師：“樹上有許多什么？”（紅蘋果）

師：“蘋果長(zhǎng)在什么地方？”（樹上）

師：“我是怎樣摘蘋果的？”邊做“摘”的動(dòng)作邊唱出：“一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)�！�

師：“我們喜歡吃什么？”（蘋果）“多吃蘋果怎么樣？”（身體好）

（5）教師再次邊表演邊演唱。

四、幼兒表現(xiàn)（本環(huán)節(jié)采用角色體驗(yàn)法進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性。）

師：小朋友的本領(lǐng)真大，這么快就學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們一起來(lái)試試吧！

（幼兒站起來(lái)看大屏幕《豐收的蘋果》，跟著教師邊唱邊做動(dòng)作。）

活動(dòng)延伸：

可將歌曲的音樂(lè)投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒嘗試歌表演。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1135253.html

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