大班語言《春天》
教材簡(jiǎn)介：
詩歌《春天》這首詩歌機(jī)構(gòu)工整而統(tǒng)一，語言優(yōu)美而不乏生動(dòng)，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。這首詩歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪的有聲有色，描繪出了自然界萬物之間親密的聯(lián)系，作品不僅畫面感強(qiáng)，而且語言凝練，韻律和諧 ，有較強(qiáng)的音樂性，既讓幼兒欣賞春天的美景，又讓幼兒欣賞詩歌的意境美、語言美，同時(shí)又能激發(fā)幼兒動(dòng)手描繪和制作春天美景的強(qiáng)烈愿望。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、在聽、看、了解春天特征的基礎(chǔ)上，理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味，感受詩歌中優(yōu)美的意境。
2、通過活動(dòng)使幼兒樂意參與到詩歌欣賞中，并能將自己的感受用不同的形式表達(dá)。
3、讓幼兒理解和體會(huì)詩歌的內(nèi)容,感受春天的美， 更能感受文學(xué)作品的美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)重疊詞：轟隆隆 呱呱呱 滴滴答 嘰嘰嘰
設(shè)計(jì)理念：
詩歌是文學(xué)作品的一種表現(xiàn)形式，以優(yōu)美的語句和意境培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受。在教學(xué)活動(dòng)中，配以適當(dāng)?shù)谋尘耙魳泛蛨D片，給幼兒強(qiáng)烈的視聽刺激，提高幼兒欣賞美、感受美的能力。通過用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺春天，盡可能給予幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極思考，想得和別人不一樣，同時(shí)要注意把握詩歌的優(yōu)美性，給予幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極思考。
設(shè)計(jì)思路：
課前準(zhǔn)備課件、三本書、PPT和實(shí)物讓幼兒欣賞，并利用散步活動(dòng)、談話活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒到戶外去找春天、說春天，引導(dǎo)幼兒觀察季節(jié)的變化，讓幼兒用感官去感知春天的特征，親身感受大自然的美，為詩歌教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
提問：1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）
2、那你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化？（小草變綠了、花兒開了、蘑菇偷偷長出來了、蜜蜂飛來了、小燕子從南方飛回來了……）
3、美麗的春天來到了，
師小結(jié)：春天有這么多變化，春姑娘也悄悄地來到了我們教室，她對(duì)朱老師說“今天要送一份禮物給我們大（2）班的小朋友，你猜猜看，會(huì)是什么禮物？”（幼兒都搖搖頭，說不知道）那你們輕輕地閉上小眼睛，數(shù)1、2、3禮物就出來了。
二、理解詩歌內(nèi)容。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
1 、出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？
幼兒說，教師逐步出示PPT實(shí)物照片。（黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……）
2、出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰在書里笑了？
（1）、（小池塘）小池塘為什么笑呢？（春天到了，小池塘里的蝌蚪、小魚、小蝦都出來做游戲了……）
（2）、（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？ （春天到了，小朋友可以去春游 、可以在草地上做游戲、放風(fēng)箏……）
（3）、教師逐步出示PPT，讓幼兒感受。
3、分步聽春雷、春雨、燕子、青蛙的叫聲，引導(dǎo)幼兒說出春天里的是誰在唱歌，它是怎么唱的？
師：春雷 幼：轟隆隆 師：春雨 幼：滴滴答
師：燕子 幼：嘰嘰嘰 師：青蛙 幼：呱呱呱
出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）
4、春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。
5、欣賞并朗誦詩歌 ，感受春天的美。
春姑娘很能干，她把這三本書編了一首好聽的詩歌，那你們想不想聽？（想）
（1）幼兒整體欣賞，讓幼兒感受課件給幼兒帶來的春天美景。
（2）幼兒完整朗誦詩歌。
（3）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（4）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。
三、發(fā)散思維，展開想象。
1、春天很美，你最喜歡三本書中的哪一本呢？為什么？
（1）教師引導(dǎo)幼兒，然后示范。
師：我最喜歡第三本，因?yàn)榇禾斐�了有春雷、春雨、燕子、青蛙�?huì)唱歌，還有許許多多的小動(dòng)物唱著好聽的歌----蜜蜂嗡嗡嗡、小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎……
（2）幼： 我最喜歡第一本，因?yàn)榇禾爝�有油菜花、青菜花、許許多多的花兒開放……
幼： 我最喜歡第二本，因?yàn)榇禾煨∨笥训酵饷娣棚L(fēng)箏、在草地上做游戲……
結(jié)束語：春天真美麗，那讓我們一起來唱一唱、跳一跳春天。播放音樂《春天在哪里》幼兒邊唱邊跳出教室。

活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開始我就讓幼兒通過觀察實(shí)物、觀看PPT最后在一起欣賞課件??逐一翻出“春天的書”，在觀察書里各種顏色的花的基礎(chǔ)上共同總結(jié)出“春天是一本彩色的書”，“春天是一本會(huì)笑的書”亦如此。而“會(huì)唱的書”這一段，我讓幼兒用聽覺感受春天的“轟隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱”等各種美妙的聲音，感知不同的音高和音色組成的動(dòng)聽的音樂，得出“春天是一本會(huì)唱的書”這一結(jié)論，解決活動(dòng)的難點(diǎn)，這種完全讓幼兒動(dòng)用各自的視聽覺器官感知、教師引導(dǎo)而得出“詩句”的形式，幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高到極點(diǎn)。在完整欣賞詩歌過程中，聲情并茂的朗誦和優(yōu)美的畫面進(jìn)一步讓幼兒體驗(yàn)了詩歌美好的意境，使幼兒在樂此不疲于詩歌學(xué)習(xí)和朗誦活動(dòng)中的興趣盎然。在引導(dǎo)幼兒講述自己喜歡的哪一本書的時(shí)候，幼兒發(fā)言踴躍，欣喜之情溢于言表！最后在《春天在哪里》的歌曲把幼兒帶進(jìn)了歡快的氛圍中，很自然地進(jìn)入到唱一唱、跳一跳的活動(dòng)中，表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛。


詩歌：春天

春天是一本彩色的書， 春天是一本會(huì)笑的書， 春天是一本會(huì)唱的書，
黃的迎春花， 小池塘笑了， 春雷轟隆隆，
紅的桃花， 酒窩圓又大， 春雨滴滴答，
綠的柳葉， 小朋友笑了， 燕子唧唧唧，
白的梨花…… 咧開小嘴巴…… 青蛙呱呱呱。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1135631.html

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