中班繪本《劃圈兒的小小鴨》
創(chuàng)設(shè)意圖：
培養(yǎng)幼兒對(duì)快樂充滿渴望，即使面對(duì)無法改變的弱勢(shì)，面對(duì)朋友的冷漠，也不要逃避，不要自卑。中班幼兒正確的與小朋友交往的方法。指導(dǎo)幼兒正確理解故事的內(nèi)容。
1、 中班孩子的社會(huì)性不斷在發(fā)展，他們已經(jīng)能開始與同伴友好的交往。雖然他們能接受同班的優(yōu)點(diǎn)，卻很難忍受朋友的缺點(diǎn)。當(dāng)別人有了錯(cuò)誤或者過失，他們經(jīng)常會(huì)嘲笑指責(zé)對(duì)方，少了一份同情和寬容。
2、以幼兒為主體，通過活動(dòng)體驗(yàn)激發(fā)孩子情感升華。一方面，可以引導(dǎo)幼兒充分的觀察畫面，想象人物對(duì)話，講述故事的內(nèi)容；另一方面，在故事情節(jié)的高潮處，可以給孩子留下懸念，近一步激發(fā)他們的閱讀興趣，大膽猜測(cè)故事的結(jié)局。同時(shí)孩子們?cè)隗w驗(yàn)小小鴨“奇特經(jīng)歷”的過程中，又能懂得對(duì)同伴的不足要接受和寬容，而不能嘲笑，進(jìn)而幫助他們與人交往。
活動(dòng)目標(biāo)：
1自主閱讀，并講述自己喜歡的情節(jié)，感知故事的內(nèi)容。
2感受小小鴨的心情，知道不能嘲笑同伴的缺點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解故事的內(nèi)容，大膽猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。
難點(diǎn)：通過參與表演，體會(huì)小鴨子的感受。（被嘲笑和帶來好運(yùn)）
教學(xué)準(zhǔn)備：故事的ppt, 轉(zhuǎn)椅，動(dòng)物頭飾，鴨子形卡紙。
活動(dòng)過程：
（一）談話引入，滲透話題。
1、猜個(gè)謎語：小鴨子-----頭上沒帽子，說話伸脖子，嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，走路擺架子。
2、那今天，李老師給小朋友講一個(gè)小鴨子的故事
（二）講述故事。
1、師講述故事：《劃圈兒的學(xué)習(xí)鴨》講述了，播放ppt.
2請(qǐng)幼兒猜測(cè)小小的結(jié)果，他會(huì)被狐貍吃掉嗎？
（三）學(xué)習(xí)游戲：我是小小鴨，表演故事。
幼兒分角色進(jìn)行表演，教師與幼兒共同表演，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。
鼓勵(lì)幼兒積極參與，戴上頭飾，進(jìn)行表演。體會(huì)小小鴨被人嘲笑和幫助別人的感受。
（四）總結(jié)升華，熏陶情感
1、師小結(jié)：故事中的一只天生殘疾的小鴨，因?yàn)橛斡局粫?huì)在原地打轉(zhuǎn)，受到了大家的的歧視。沒想到，正因?yàn)檫@個(gè)缺陷使他幫助兄弟姐妹逃脫了狐貍的傷害，眾人眼里的“弱點(diǎn)”卻給大家?guī)砹恕昂眠\(yùn)”。通過故事幫助中班幼兒正確地認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)周圍的同伴，在學(xué)著與同伴交往的過程中，漸漸明白要接受朋友的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要寬容別人的弱點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒面對(duì)自己或別人的弱勢(shì)所以我們完全可以面對(duì)自己的不完美。不要逃避，不要自卑。
（五）發(fā)給幼兒鴨子形紙片，
教師給幼兒準(zhǔn)備鴨子形紙片，請(qǐng)小朋友回家后，制作小鴨子卡片，把生活中，有不足的小朋友名字寫下了，并請(qǐng)父母幫忙，寫下這個(gè)小朋友的優(yōu)點(diǎn)。
效果分析：
1講述故事，語氣不是很生動(dòng)。故事講得不吸引幼兒。
2在幼兒參與環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒參與表演，幼兒對(duì)故事情節(jié)掌握還不夠深刻。
3每位幼兒發(fā)一張小鴨子卡片，作為課后延展，和爸爸媽媽共同完成，起到復(fù)習(xí)的作用。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1136034.html
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