中班藝術(shù)活動：《小螞蟻蹦蹦床》

教學(xué)內(nèi)容

《小螞蟻蹦蹦床》（4稿)

領(lǐng) 域

藝術(shù)

時 間

08．9．24

班 級

中5班

執(zhí)教者

董超軍

設(shè)計意圖

散步的時候孩子們總是會在草地上尋找小螞蟻的身影，“快看！這里有螞蟻！”“他們在干嘛呢？”“怎么一會兒站起來，一會兒趴在地上不動啊”“看！它們爬的多快��！”小動物是孩子們生活的一部分，更是孩子們的好朋友，小朋友們對他們充滿了興趣。由此我們小想到畫小螞蟻。而在今年的北京奧運會中中國對在蹦床項目上勇奪兩枚金牌。蹦床的動作多姿多彩，這可以激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的能力和想象力。因此我們設(shè)計了本次的主題活動“小螞蟻跳蹦床”。

教學(xué)反思

螞蟻，幼兒喜歡的昆蟲。而且螞蟻相對而言比較簡單，對于剛踏入中班的幼兒來說繪畫螞蟻挺適合，而且從幼兒的表現(xiàn)來看，幼兒也十分地喜歡，很投入。但在活動的導(dǎo)入中比較的空洞，沒有展示的實物或圖片，單單請幼兒憑借自己以有的經(jīng)驗進行回想來回答問題。太空，幼兒的注意力不太集中。若采用圖片欣賞或是以奧運蹦床的視頻剪輯來導(dǎo)入活動，相信會比這更好。比較容易調(diào)動幼兒的積極性。

在達成目標“不同形態(tài)”中，發(fā)現(xiàn)幼兒大多選擇了和老師示范畫的一樣，多畫的是趴著落到網(wǎng)上的，這樣不同動態(tài)的螞蟻就沒有體現(xiàn)出來。這引發(fā)了我的兩點思考: 1.是自己自認為趴著的對幼兒來說難,則示范畫了這個,而在幼兒畫之前對“不同動態(tài)”引導(dǎo)的較少,以簡單的一句話帶過,自認為幼兒理解了,但是從成人的角度來考慮,卻沒有從幼兒的角度來思考。從幼兒畫的結(jié)果來看，這點上強調(diào)的少了，更應(yīng)該說是引導(dǎo)的不夠。2.自己的范畫存在問題。既然是跳蹦床必然有蹦起來的情景，蹦起來了空中必然是無網(wǎng)的，而在我的繪畫中畫面的網(wǎng)是滿的，這樣都是落下的而且都是落在網(wǎng)上的，因此范畫本身就沒有體現(xiàn)出“蹦”。所以，給幼兒欣賞的畫可以作以下調(diào)整：網(wǎng)畫下面一半，網(wǎng)上的畫的大，蹦入空中的畫的小，以此來體現(xiàn)蹦到空中與落入網(wǎng)上的感覺。達到“不同形態(tài)”的目標。3.若采用幼兒欣賞后,請位幼兒幫助擺好個造型,老師以他的造型來示范畫,這樣則將動態(tài)與示范繪畫融合起來,效果肯定就不同了.

此外,遮擋的關(guān)系,闡釋的不是很好.而“遮擋”又是比較難解釋的,所以活動中到是可以換中方法來解釋.如:畫蹦床時遇到了小螞蟻,則可以說:遇到了小螞蟻,我們就跳過,再接著畫下去.幼兒在小班時感知過遮擋關(guān)系,所以這里可以忽略一下,這樣可以節(jié)省時間,也避免引來更多的爭論.

附：教案《小螞蟻蹦蹦床》

一、活動目標

1．大膽作畫，能表現(xiàn)螞蟻的外形特征與不同形態(tài)，理解遮擋與被遮擋的關(guān)系。

2．有一定的構(gòu)圖能力，嘗試表現(xiàn)螞蟻有趣的蹦床情景。

二、活動準備

范畫、紙、記號筆、油畫棒

三、活動過程

1．生活經(jīng)驗導(dǎo)入主題

2．欣賞范畫,引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的不同姿態(tài)

3．師簡單示范作畫方法

4．幼兒作畫，老師觀察指導(dǎo)

重點：1）提醒幼兒畫出螞蟻的不同形態(tài)

2）鼓勵幼兒大膽作畫，畫面布局合理。

3）提醒幼兒遮擋部分不要畫出來。

5．作品展示

——幼兒相互介紹自己的畫的螞蟻在蹦床上做什么？嘗試創(chuàng)編成簡短的故事講出來。

——請個別幼兒講講自己的作品。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1137309.html

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