小班綜合活動(dòng)：巴巴爸爸變變變
活動(dòng)目標(biāo)
看看、玩玩、變變，跟著音樂(lè)，嘗試用不同方式表現(xiàn)巴巴爸爸變出的動(dòng)物的主要特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、交互式白板、洞洞墻。
活動(dòng)過(guò)程
一、 看一看，引起“變”興趣
欣賞巴巴爸爸動(dòng)畫片，教師：巴巴爸爸一家變出誰(shuí)，我們就和誰(shuí)做游戲。
二、 玩一玩，變一變，用不同方式表達(dá)動(dòng)物的主要特征。
1.引起動(dòng)作變變變的興趣：(律動(dòng))
2.嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的主要特征
小兔：什么顏色是小兔?你從哪里看出來(lái)它是小兔的?(展示局部和整體，并出示小兔)
小結(jié)：小兔小兔長(zhǎng)耳朵，小兔小兔短尾巴，短短尾巴搖一搖。
B、小貓：什么顏色是小貓?你從哪里看出來(lái)它是小貓的?(用小老鼠作比較)
小結(jié)：小貓小貓尖耳朵，摸摸胡子喵喵喵，走起路來(lái)靜悄悄，看見(jiàn)老鼠啊嗚……
C、小鳥(niǎo)：紅紅顏色是什么?從哪里看出來(lái)的?(老師用鳥(niǎo)叫聲印證，并出示)
小結(jié)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛飛飛，張開(kāi)翅膀飛飛飛，這里飛飛，那里飛飛，飛上去，飛下來(lái)。
3.聽(tīng)辯不同的音樂(lè)形象，嘗試用不同方式表達(dá)動(dòng)物主要特征。
(1)聽(tīng)辯不同音樂(lè)形象。
(2)游戲：森林舞會(huì)，嘗試跟著不同的音樂(lè)形象模仿動(dòng)作。
三、變成動(dòng)洞墻，生成新的探索點(diǎn)
活動(dòng)延伸
怎樣讓自己的身體變一變，鉆過(guò)巴巴爸爸變的動(dòng)洞墻?
活動(dòng)反思
關(guān)于活動(dòng)目標(biāo)
看看、玩玩、變變，跟著音樂(lè)，嘗試用不同方式表現(xiàn)巴巴爸爸變出的動(dòng)物的主要特征。
一、 取材：幼兒興趣和前期經(jīng)驗(yàn)
巴巴爸爸也在變……引起孩子也想來(lái)變一變的欲望。
孩子喜歡動(dòng)物，喜歡飛機(jī)、汽車等一些事物，但是，對(duì)于這些事物的主要特征，他們心里清楚，但是無(wú)法表達(dá)。我在前期備課的時(shí)候也準(zhǔn)備把這些變的東西都在一節(jié)課中讓孩子感知，體驗(yàn)，后來(lái)導(dǎo)師付老師、徐老師覺(jué)得要的太多，變的太多，不適合小班孩子的年齡階段，所以就選取了孩子比較有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的動(dòng)物入手，調(diào)動(dòng)不同感官眼睛、耳朵、動(dòng)作感知表達(dá)表現(xiàn)�；诖�，我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)活動(dòng)，讓他們來(lái)變一變玩一玩。雖然我是綜合活動(dòng)，其實(shí)有兩條主要的線，貫穿其中，一條是音樂(lè)的線索，一條是科常的線索，動(dòng)物的主要特征(包括外形，走路時(shí)的姿態(tài)、聲音等)
二、 設(shè)計(jì)思路
環(huán)節(jié)一：通過(guò)變，引發(fā)幼兒觀察事物的主要特征。
不同顏色巴巴爸爸變出不同顏色的動(dòng)物，整個(gè)活動(dòng)都在巴巴爸爸變的情境中進(jìn)行。
環(huán)節(jié)二：將目標(biāo)里的重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散。
目標(biāo)分兩步達(dá)成：
1.重點(diǎn)在感知?jiǎng)游锿庑翁卣魃�，出現(xiàn)的是動(dòng)物的簡(jiǎn)單影子圖形，而且跟幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較貼近，從局部到整體、聽(tīng)聲音、比較動(dòng)物的主要特征的基礎(chǔ)上，用節(jié)奏語(yǔ)言和肢體動(dòng)作從動(dòng)物的外形、叫聲、本領(lǐng)等方面，試著讓孩子從不同的角度去感知主要特征。
2.難點(diǎn)聽(tīng)辯不同的音樂(lè)形象，嘗試用不同方式表達(dá)動(dòng)物主要特征。利用不同音樂(lè)可以代表不同動(dòng)物形象特質(zhì)，給予孩子從聽(tīng)覺(jué)角度出發(fā)去揣測(cè)動(dòng)物的一個(gè)挑戰(zhàn)，并在游戲情境中通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)，試著比較音樂(lè)形象，用動(dòng)作再現(xiàn)動(dòng)物的主要特征。
環(huán)節(jié)三：洞洞墻的游戲
看似離開(kāi)了目標(biāo)圍繞動(dòng)物展開(kāi)，但主線還是變，巴巴爸爸從畫面上來(lái)到了我們身邊，和我們一起做游戲，降低了難度，沒(méi)有動(dòng)物外形束縛，讓孩子發(fā)現(xiàn)除了模仿各種動(dòng)物以外還能有自己身體的一種變，其實(shí)跟孩子最直接的還是他們自己的身體，小班孩子可以了解自己身體的一些主要特征，因此創(chuàng)設(shè)了洞洞墻，想讓他們利用這些主要特征玩起來(lái)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1140534.html
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