小班音樂游戲：小兔拍照
【設(shè)計思路】
1.對活動素材的思考：
近階段“春游”一直是我們班級幼兒最盼望的一件事情，而“小兔拍照”這首樂曲，是一首音樂節(jié)奏變化明顯的ABA結(jié)構(gòu)的樂曲，音樂由快及慢，由慢及快，既有歡快、活潑的A段,又有舒緩、優(yōu)美的B段。仿佛看到春天里小兔在快樂的春游情境。同時，我針對游戲情境的需要，在B段中添加了“咔嚓”拍照聲，在ABA這三段音樂交替變化中，更賦予了這首樂曲一定的情境性。因此，在本次活動中我依托兔媽媽帶著小兔去公園春游拍照這一游戲情境開展整個活動。
2.對幼兒經(jīng)驗的思考：
《指南》：“小班幼兒能感受音樂節(jié)奏、旋律的顯著變化，并隨之變換動作�！倍覀儼嘤變簩σ魳酚兄鴿夂竦呐d趣，喜歡聽、喜歡隨音樂盡情的動起來，特別比較喜歡音樂游戲。今年是兔年，小兔子又是小班寶寶們最喜愛的動物形象，他們會經(jīng)常模仿小兔子豎起耳朵跳的樣子。因此，為了進一步培養(yǎng)幼兒分辨音樂的旋律和節(jié)奏快慢的能力，我運用“小兔子”這一角色和音樂相輔相成，在音樂烘托出小兔這一形象的同時，讓“小兔”這一形象幫助幼兒去理解音樂中的元素。讓幼兒用自己的肢體語言去充分表現(xiàn)音樂，感知音樂的變化。同時，通過在游戲過程中，感受春天踏青游玩的愉快情緒。
融入我班的兩位康康班的幼兒在經(jīng)過一學(xué)期的各項活動后，對音樂活動的興趣有增無減，他們喜歡節(jié)奏游戲、喜歡歌唱活動、喜歡韻律活動，一切跟音樂有關(guān)的活動他們都非常樂意參與。經(jīng)過觀察后發(fā)現(xiàn)，雖然特殊寶寶能積極地參與活動，但在游戲規(guī)則方面還比較薄弱，有時會忘乎所以，按自己的想法進行活動，這就影響了活動效果，所以在本次活動中采用視覺體驗、聽覺體驗、肢體體驗等方法幫助兩位康康班幼兒更好地參與到音樂游戲中，讓他們體驗音樂游戲帶來的樂趣。
3.對活動價值的思考：
●音樂能力的挑戰(zhàn)：在本次音樂游戲中試圖讓幼兒在音樂游戲與情境中，進一步感受音樂的節(jié)奏特點和表現(xiàn)樂段、樂句的開始和結(jié)束。如：A段，體驗表現(xiàn)節(jié)奏** ** * *。然后，隨B段音樂樂句的變化，用肢體動作創(chuàng)造表現(xiàn)花的不同造型，并作出正確的反應(yīng)（動作停頓），這是小班幼兒這一階段需要發(fā)展并達到的音樂能力及素養(yǎng)。
●愉快情緒的體驗：本次活動以“兔媽媽帶小兔子蹦蹦跳跳去公園春游賞花，并“兔寶寶拍照”的游戲情節(jié)貫穿始終，讓幼兒在愉悅的情緒中體驗到游戲和踏青春游的快樂。
4. 融合教學(xué)法的運用：
圍繞本學(xué)期我們小班組的研究重點，本次活動主要運用了視覺體驗、聽覺體驗和肢體體驗的方法。在游戲?qū)氩糠�，老師采用兔寶寶和兔媽媽的角色來引出主題，激發(fā)幼兒的參與積極性。在音樂欣賞A段部分，教師進行示范和不同方式的肢體嘗試讓幼兒感知音樂節(jié)奏，并跟著音樂節(jié)奏進行游戲。在音樂欣賞B段部分，教師通過讓幼兒聽辨、肢體體驗來掌握游戲規(guī)則。最后完整游戲部分，通過老師的引導(dǎo)讓幼兒充分了解游戲規(guī)則，并有意識地進行師幼互動。
視覺體驗：讓幼兒通過眼睛對物體進行觀察、感受、分析、認知等方式,來獲得一定的相關(guān)認知方面的知識。
聽覺體驗：引導(dǎo)幼兒通過耳朵的聽，來了解音樂中樂音有高低、長短、強弱、音色，旋律的快慢、輕重、節(jié)奏等特性，從而為教學(xué)需要奠定基礎(chǔ)。
5．對活動環(huán)節(jié)的思考：
環(huán)節(jié)一：感受A段音樂的節(jié)奏
??運用律動游戲《小兔跳跳》由簡到難，先是手指跳跳再是腳尖跳跳，讓幼兒感受八分音符和四分音符的不同。為了化解難點，讓幼兒更好地了解四分音符和八分音符，我還采用小班孩子能理解、看得懂的圖譜的方法??大兔和小兔來加深幼兒對于重難點的理解。
環(huán)節(jié)二：感受B段音樂的旋律
??用動作表現(xiàn)花的不同姿態(tài)，并知道何時停頓，何時動起來。
環(huán)節(jié)三：感受ABA三段體音樂
??最后環(huán)節(jié)完整的感受整個音樂游戲《小兔拍照》，并且為了使活動推向高潮，我還讓幼兒進行一個它們最喜歡的裝扮游戲（前期有經(jīng)驗），讓小兔子漂漂亮亮地拍一張春游的照片，起到首尾呼應(yīng)的效果。
鑒于以上對幼兒和活動素材、活動價值以及活動環(huán)節(jié)的分析，我設(shè)計了音樂游戲活動《小兔拍照》，旨在通過欣賞和表演熟悉音樂的節(jié)奏和旋律，合拍地表現(xiàn)小兔蹦跳及拍照的情景，體驗和媽媽游戲的愉快情緒。
【活動目標(biāo)】
1．熟悉音樂旋律，嘗試按音樂的節(jié)奏和旋律表現(xiàn)小兔蹦跳、拍照的游戲情景。
2．在小兔拍照的音樂游戲中,體驗和媽媽一起踏青春游的愉快情緒。
【融合目標(biāo)】
特殊幼兒樂意參與活動，體驗音樂游戲的樂趣。
【活動重難點】嘗試按音樂的節(jié)奏和旋律表現(xiàn)小兔蹦跳、拍照的游戲情景。
【活動準(zhǔn)備】
1．幼兒前期經(jīng)驗：觀察過各種造型的花并嘗試模仿。
2．材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：花園場景、音樂、照相機
【活動流程】
感受A段音樂的節(jié)奏??感受B段音樂的旋律??感受ABA三段體音樂
律動游戲：小兔跳跳 動作表現(xiàn)花朵 音樂游戲：小兔拍照。
【活動過程】
一、感受A段音樂的節(jié)奏，律動游戲：小兔跳跳（本環(huán)節(jié)運用聽覺體驗、肢體體驗幫助幼兒了解音樂節(jié)奏。）
1．教師帶領(lǐng)幼兒入場，讓幼兒簡單感受A段音樂。
2．欣賞A段音樂：有節(jié)奏地練習(xí)
（1）個別幼嘗試：我的兔寶寶們，剛才你們跟著媽媽是怎么樣跳得呀？
（2）師示范：兔寶寶，看看媽媽是怎么樣跳的。
（3）你們能不能像媽媽一樣一下一下有節(jié)奏地跳呢？
（4）怎樣跳才不被大灰狼聽到你們的腳步聲呢？
關(guān)注：①是否跟著音樂的節(jié)奏跳。 ②用腳尖輕輕地跳。
注：特殊幼兒愿意和同伴一起跟著“兔媽媽”進行游戲。
二、感受B段音樂的旋律，嘗試動作表現(xiàn)。（本環(huán)節(jié)運用肢體體驗、聽覺體驗、視覺幫助幼兒豐富花的造型，明白音樂指令。）
1．師：公園里有好聽的音樂，還有美麗的花朵，漂亮嗎？我們來學(xué)一學(xué)吧！
（1）你找到了一朵怎么樣的花？誰找到了一朵大大的花？…
（2）師示范：看看，媽媽找到了美麗的花了嗎？是怎樣的？
2．幼兒再次欣賞B段音樂（B段中添加照相機的咔嚓聲）
（1）真美，媽媽好想給你們拍照啊，聽聽媽媽會在什么時候給你們拍照？
（2）再次欣賞音樂，媽媽給你們拍了幾張照片？我們數(shù)數(shù)看。
3．幼隨著B段音樂，進行動作表現(xiàn)花朵。
（1）我們先坐在椅子上試一試變化花的造型。
（2）幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)花的不同造型，并能正確停頓。
注：特殊幼兒能樂意用肢體語言表現(xiàn)美麗的花。
三、感受ABA三段體音樂，嘗試音樂游戲：小兔拍照。（本環(huán)節(jié)運用肢體體驗、聽覺體驗幫助幼兒明確游戲規(guī)則。）
1．完整欣賞音樂，區(qū)分A段與B段音樂的不同
2．嘗試音樂游戲：小兔拍照
師帶領(lǐng)幼：我們隨著音樂蹦蹦跳跳地去公園春游嘍。
師幼互動：請客人老師引起參與游戲。
注：特殊幼兒能嘗試表演，體驗游戲的樂趣。
【延伸活動】
可將此游戲內(nèi)容投放到角色游戲“親親舞臺”中，供幼兒表演。
附兒歌：
小兔小兔跳跳，跟著媽媽跳跳，小兔小兔跳跳，來到花園跳跳。（跟著媽媽回家咯�。�
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