中班數(shù)學(xué)：花傘商店

設(shè)計意圖：

《綱要》中指出：教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，幫助拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。傘與我們的生活有著密切的關(guān)系，它的來歷，發(fā)展過程，功能等都具有一定的探索價值和教育價值。因此我們根據(jù)綱要精神，及時利用綱要精神，及時利用這一資源，開展了《花傘商店》這一活動，幫助幼兒提升歸納分類的經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的思維抽象能力，使幼兒在動眼、動手、動腦的過程中掌握分類的知識，鞏固記憶。

活動目標(biāo)：

1.在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上，繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗。

2.鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。

活動重點：

根據(jù)傘的不同特征進(jìn)行分類，并用圓點記錄傘的數(shù)量。

活動難點：

能準(zhǔn)確的進(jìn)行分類，并能清楚的表述自己的分類結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

1. 小熊圖片、花傘圖片若干。

2. 幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第13頁《花傘商店》

活動過程

一、情景導(dǎo)入。

1.師：小熊新開了一家花傘商店，花傘商店是賣什么的？（傘）。小朋友有沒有自己的傘？我請小朋友來說說你的傘是什么樣子的?

2.幼兒評經(jīng)驗講述自己傘的樣子，教師從傘的顏色、形狀、圖案引導(dǎo)。

3. 師：小朋友的傘都不一樣，都非常漂亮。這個時候呀，小熊遇到了一個難題，花傘商店的傘太多了，小熊想把這些傘（出示六張花傘圖片）分分類，放放好（一樣的放一起），你們愿意幫助小熊嗎？

4.師：第一種方法是按顏色分類。黃傘和綠傘。黃傘有幾把？綠傘有幾把？我們把黃傘和綠傘的數(shù)量用圓點表示。

5.師：第二種方法是按傘柄的形狀分類。圓柄傘和彎柄傘。圓柄傘有幾把？彎柄傘有幾把？我們也用圓點表示傘的數(shù)量。

6.師：在這些傘中，黃色的彎柄傘有幾把？綠色的圓柄傘有幾把？

二、哪一把不一樣。

1.出示第一組傘。師：小熊也整理了一些傘，他想把一樣的傘放進(jìn)一個貨架，你們看看小熊放對了嗎？引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中一把傘的傘柄形狀與其他傘的不同。

2.出示第二組傘。找出其中一把傘上的圖案數(shù)量與其他傘的不同。

3.出示第三組傘。找出其中一把傘的圖案形狀與其他傘的不同。

4.小結(jié)：我們可以從傘柄的圖案、傘上圖案的數(shù)量和形狀比較傘的不一樣。

三、花傘架分類。

1.出示傘架和傘。師：老師把這些傘分成五類，就是有五種不同的傘。左邊是傘架，右邊是傘。每個傘架上都有一把傘，請你從右邊的傘中找出和傘架上一樣的傘，把傘貼在傘架上。

2.請幼兒找一找，做一做。

3.用圓點記錄每一個傘架上傘的數(shù)量。

4.師：剛剛我們小朋友上來找的時候是用了什么方法呢？（傘的顏色、傘柄的形狀、傘上圖案的形狀和數(shù)量）

5.師結(jié)：我們分類的時候你可以先看傘的顏色和傘柄的形狀，再看傘上圖案的數(shù)量。

四、整理花傘架。

1.師：我們小朋友的數(shù)學(xué)本上面也有一個花傘架，讓我們小朋友把傘分分類，和我們剛剛用的方法是一樣的。找出相同的傘放到同一個傘架上，然后在右邊的格子里用圓點表示數(shù)量。（貼上去傘的數(shù)量）

2.教師來回觀察指導(dǎo)幼兒。

3.教師對作業(yè)作出評價。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1140862.html

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