中班繪本《誰咬了我的大餅》

設計意圖：

中班幼兒的好奇心很強，有較為敏銳的發(fā)現(xiàn)問題的能力，但在分析問題、解決問題方面的能力尚弱，需要教師的引導。鑒于此，選擇本次語言活動引導幼兒根據(jù)線索大膽猜測，在觀察、對比中尋找答案，體驗繪本閱讀的樂趣。

活動目標：

1、根據(jù)故事所提供的線索大膽猜測故事情節(jié)，并將自己的想法表達出來。

2、感受故事的詼諧幽默，體驗繪本閱讀的樂趣。

活動重點：

引導幼兒把握線索，猜測故事情節(jié)的發(fā)展，并能清楚地表述。

活動難點：

引導幼兒理解動物嘴巴形狀和咬痕之間的關系，通過觀察、比較、判斷是誰咬了大餅。

活動準備：

經(jīng)驗：幼兒熟悉幾種常見動物嘴巴的形狀。

物質(zhì)：繪本PPT、背景音樂、塑膜大餅。

活動過程：

一、直接導入，引出話題。

老師剛剛看到一個非常有趣的故事，想把這個故事講給小朋友聽，故事的名字叫做《誰咬了我的大餅》。這是一個關于小豬的故事，小豬遇到了一個難題，但他卻怎么也找不到答案。我們一起來幫幫他怎么樣？

小豬到底遇到了什么難題，我們一起來看。

二、理解故事，把握線索，猜測講述。

1、逐一出示故事情境圖（前3頁），揭曉問題。

引導幼兒仔細觀察咬掉的那一塊是什么形狀的。（半圓形）

2、關于小鳥的頁面（4、5頁），提問內(nèi)容：

你覺得是小鳥咬了小豬的大餅嗎？為什么？

對比三角形和半圓形，驗證是不是小鳥咬的。

3、關于小兔的頁面（6、7頁），提問內(nèi)容：

小豬會怎么問小兔？

小兔的嘴巴是什么樣子的？

請幼兒通過觸摸大餅的缺口和小兔的牙印，比較得出結論。

4、關于狐貍的頁面（8、9頁） ，提問內(nèi)容：

我們幫小豬來問問狐貍吧，怎么問？

狐貍說：“不是我”，那狐貍怎么就能證明不是自己咬的呢？我們幫他想一個辦法吧。

比較狐貍和小鳥的牙印有什么不同？

判斷是不是他們咬了大餅。

5、關于鱷魚的頁面（10、11頁），提問內(nèi)容：

小豬下一個會去問誰？請一個小朋友幫小豬來問問鱷魚吧。

你覺得鱷魚會咬出半圓形的牙印嗎？為什么？

請小朋友實際觸摸一下鱷魚的牙印，感受鋸齒狀的曲折和尖利。

6、關于河馬的頁面（12、13、14頁），提問內(nèi)容：

在問了小鳥、小兔、狐貍、鱷魚以后，他們都說不是自己咬的，小豬還是不知道自己的大餅是誰咬的。那接下來小豬又會去做什么？

我們一起來問問河馬吧。

你猜河馬會怎么回答？

河馬為什么一口就能咬掉大餅的一半呢？

三、帶著爭議再次完整欣賞故事。

有的小朋友認為大餅是×× 咬的，而有的小朋友認為大餅是×× 咬的，梁老師認為不一定是××咬的，或許會是別人。

咱們再來讀一遍，找找看怎么樣？

四、教師小結，拋出問題。

可能就像小朋友說的是××咬了小豬的大餅，也可能是小豬的好朋友另一只小豬咬的也說不準，還有可能是其他的動物咬的，這些動物的咬痕也是半圓形的。所以，小朋友今天回家要和爸爸媽媽一起找一些動物的圖片，仔細觀察動物嘴巴的形狀，看看他們會不會咬出半圓形的牙印，明天來了告訴老師。

五、活動延伸。

馬老師給小朋友領回來餅干了，一會兒休息吃午點的時候，小朋友記得輕輕地咬一口餅干，看看你咬的牙印會是什么樣的。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1141595.html

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