小班音樂《小兔和狼》

設(shè)計意圖：

小班音樂欣賞《小兔和狼》是教師預(yù)設(shè)的活動內(nèi)容。選擇這首樂曲是因為《小兔和狼》整首樂曲ABA結(jié)構(gòu)鮮明、AB兩段的對比強(qiáng)烈，適合小班幼兒欣賞，而且欣賞的過程以小兔和狼發(fā)生的故事為線索，便于幼兒對音樂的理解和把握，其中設(shè)計的“狼來了，小兔躲”的情節(jié)非常符合小班孩子愛玩“躲貓貓”游戲的心理特點(diǎn)，使孩子們能在故事表演中體驗參加音樂活動的快樂，從而提高幼兒參與音樂活動的興趣。

活動目標(biāo)：

1、感知A、B兩段音樂的不同性質(zhì)：A段活潑、跳躍，B段稍慢、沉重，初步把握ABA樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小兔跳和采蘑菇等動作，并學(xué)會控制動作，有節(jié)奏地表演；

3、激發(fā)幼兒欣賞音樂和進(jìn)行表演的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：感知A、B兩段音樂的不同性質(zhì)

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會控制動作，有節(jié)奏地表演

活動準(zhǔn)備：

1、毛絨玩具小兔和狼；

2、樂曲圖譜一張；

3、《小兔和狼》磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動

師：老師帶來了兩個小動物，小兔和狼，我們用音樂把它們請出來好嗎？

[評析：開門見山，直接點(diǎn)出音樂中的形象，可以引導(dǎo)幼兒有針對性地傾聽

音樂，更好地比較、把握兩段音樂的不同性質(zhì)。]

2、初步欣賞，感知A段活潑、跳躍，B段稍慢、沉重的性質(zhì)

師：（播放A段音樂）誰來了？（出示小兔）

師：（播放B段音樂）誰來了？（出示狼）

師：小兔來的音樂和狼來的音樂有什么不一樣？（小結(jié)A、B段音樂的性質(zhì)）

3、完整欣賞

（1）想象故事情節(jié)，初步完整欣賞

師：小兔和狼會發(fā)生什么事呢？（自由講述）

[評析：這時的猜想，可以調(diào)動已有經(jīng)驗，達(dá)到發(fā)展幼兒想象力和語言表達(dá)

能力，引起傾聽興趣的目的。]

我們一起來聽一聽音樂中的故事吧。

（播放樂曲《小兔和狼》）

師：聽了音樂，你覺得小兔和狼發(fā)生了什么事？（自由講述）

狼吃到小兔了嗎？

你怎么知道的？

小兔會怎樣保護(hù)自己呢？

躲好了，能動嗎？

對了，小兔一動大灰狼就看見了，所以，小兔要躲好了，不能動。

[評析：將表演時控制動作“不能動”這一難點(diǎn)提前和分解，為較好地表演

打好了基礎(chǔ)。]

（2）結(jié)合圖譜，完整欣賞

師：原來故事是這樣的。

（出示圖譜，有節(jié)奏地講述故事）

[評析：圖譜的應(yīng)用將無形的音樂具象化了，正適應(yīng)了小班幼兒思維直觀形

象的特點(diǎn)，更有利于幼兒理解和把握音樂。]

4、完整表演

（1）創(chuàng)編動作，重點(diǎn)提示，完整表演

師：小兔是怎樣跳的？

小兔是怎樣采蘑菇的？（個別示范）

我們一起學(xué)一學(xué)。（集體跟學(xué)）

（播放樂曲《小兔和狼》）

邊講故事，邊表演，重點(diǎn)提示跟好節(jié)奏和控制動作“不能動”。（集體表演）

[評析：故事的節(jié)奏是和圖譜完全吻合的，邊講故事邊聽音樂表演，使幼兒較好地控制了動作，解決了活動難點(diǎn)。]

（2）完整表演，提醒表演的情緒

師：小兔跳著采蘑菇時心里怎樣？

遇到大灰狼時心里怎樣？

[評析：形象特征的分析，便于幼兒對音樂的理解和表現(xiàn)，是對表演的明確

要求，提高了幼兒對音樂的感受能力及表現(xiàn)力。]

那我們再來表演一次吧。（集體表演）

（播放樂曲《小兔和狼》）

5、結(jié)束活動

師：小兔，你們都采到蘑菇了嗎？真高興呀，我們回家吧。

活動反思：

熟悉的小動物，形象的圖譜，有趣的故事，使幼兒理解和認(rèn)識了音樂作品。

愉快的活動，成功的體驗，使孩子愛上了音樂，更愿意表現(xiàn)和創(chuàng)造。而這正是幼兒園藝術(shù)教育“審美、創(chuàng)美”這一核心價值所在。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1151361.html

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