中班科學(xué)：認(rèn)識(shí)橢圓形
設(shè)計(jì)意圖：
多媒體教學(xué)活動(dòng)是個(gè)較為新型的教學(xué)方式，能較好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用動(dòng)態(tài)、聲音、動(dòng)畫等效果能增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的記憶力，特別在數(shù)學(xué)內(nèi)容的選題上，利用多媒體進(jìn)行幾何圖形與數(shù)字的認(rèn)識(shí)教學(xué)都能起到不錯(cuò)的效果，在對(duì)這教學(xué)內(nèi)容《認(rèn)識(shí)橢圓形》的使用上，運(yùn)用多媒體進(jìn)行適當(dāng)?shù)南嗷フ�，互補(bǔ)之間的不足之處，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)課件，使整個(gè)活動(dòng)更加的豐富，對(duì)橢圓形有更深的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 能說(shuō)出橢圓形的名稱，并通過(guò)與圓形的比較，感知橢圓形的基本特征。
2. 培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．PPT課件、大的圓形、橢圓形，一張紙條（卡紙裁成）。
2．幼兒人手一份圓形、橢圓形、一張紙條（卡紙裁成）、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)“果園”，以“摘果子”，引出課題。
師帶幼兒到“果園”摘 “果子”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)果子形狀的不同——圓形和橢圓形，并讓幼兒知道橢圓形的名稱。
【我以游戲的形式引入，幼兒從樹(shù)上發(fā)現(xiàn)了果子，這時(shí)我引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)果子的不同形狀，激發(fā)幼兒的興趣。這一環(huán)節(jié)中，孩子們都很快地說(shuō)出了橢圓形的名稱�！�
二、結(jié)合課件，通過(guò)操作比較，找出橢圓形的特征
（一）看一看，摸一摸，了解圓形和橢圓形的相同點(diǎn)。
小結(jié)：原來(lái)，橢圓形和圓形一樣都沒(méi)有角，它們的邊是圓滑的，這就是它們相同的地方。
【這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自己看一看，摸一摸，找出兩種圖形相同的地方。孩子們說(shuō)出的大部分是顏色一樣，邊是圓圓滑滑的，說(shuō)不出“沒(méi)有角”這個(gè)相同點(diǎn)。后來(lái)，我提出了“圓形有沒(méi)有角？”這個(gè)問(wèn)題，幼兒才發(fā)現(xiàn)了這個(gè)相同點(diǎn)�！�
（二）探索圓形與橢圓形的不同點(diǎn)。
1．?dāng)[一擺，比一比。
（1）幼兒以自己的方法比較兩種圖形的不同，并交流。
（1）引導(dǎo)幼兒通過(guò)把圓形和橢圓形重疊比較，發(fā)現(xiàn)第一個(gè)不同點(diǎn)：橢圓形的兩頭比圓形長(zhǎng)。
【以課件方法，將圓形與橢圓形重疊在一起，展現(xiàn)在大屏幕上，由個(gè)別幼兒來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn)。這樣也可以讓所有幼兒能清晰地看出圓形和橢圓形的第一個(gè)不同：橢圓形的兩頭比圓形長(zhǎng)�！�
2．折一折，量一量。
引導(dǎo)幼兒將圓形和橢圓形分別上下、左右對(duì)折，然后用小紙條量一量?jī)煞N圖形的中心折痕，發(fā)現(xiàn)第二個(gè)不同點(diǎn)：圓形的兩條中心折痕一樣長(zhǎng)，橢圓形的兩條中心折痕一條長(zhǎng)一條短。
【這一環(huán)節(jié)是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，需要幼兒將圓形、橢圓形對(duì)折，然后用紙條量折痕，在紙條上做上記號(hào)，從而比較出折痕的長(zhǎng)短。我先請(qǐng)幼兒將圓形、橢圓形對(duì)折，發(fā)現(xiàn)折痕，然后出示課件，讓幼兒清楚圓形和橢圓形的折痕，然后提出“量一量”，讓幼兒測(cè)量。因?yàn)檎n前我們教幼兒測(cè)量的方法，在測(cè)量過(guò)程中，幼兒都能正確使用紙條進(jìn)行測(cè)量，但還是有部分幼兒不懂得操作�！�
3．師驗(yàn)證幼兒操作結(jié)果，并對(duì)橢圓形的特征進(jìn)行總結(jié)。
（1）師結(jié)合課件驗(yàn)證幼兒操作結(jié)果。
【這一環(huán)節(jié)，我通過(guò)課件，點(diǎn)擊圓形和橢圓形，將圓形和橢圓形的折痕分別移動(dòng)到同一水平線上，讓幼兒更加清楚的比較出折痕長(zhǎng)短不同�！�
（2）小結(jié)：原來(lái)，橢圓形的邊是圓滑的，沒(méi)有角，它的兩頭比圓形更長(zhǎng)，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的兩條折線不一樣長(zhǎng)。
三、結(jié)合課件，尋找橢圓形。
（一）尋找橢圓形。
引導(dǎo)幼兒從圖形組合中尋找出橢圓形。
（二）生活中的橢圓形
引導(dǎo)幼兒尋找課件中哪些東西是橢圓形的，并說(shuō)一說(shuō)在生活中還有什么東西是橢圓形的。
【這一大環(huán)節(jié)，利用網(wǎng)上資料以及各種圖片素材，收集各種較常見(jiàn)的橢圓形物體，讓幼兒邊說(shuō)邊顯示出現(xiàn)該圖片，幼兒活動(dòng)的積極性又再次被調(diào)動(dòng)起來(lái)了�！�
活動(dòng)反思：
現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，全面推動(dòng)了當(dāng)前的素質(zhì)教育。面對(duì)21世紀(jì)人才素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展這一戰(zhàn)略任務(wù)，充分發(fā)揮了電教媒體優(yōu)勢(shì)，在活動(dòng)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。
如果在多媒體數(shù)學(xué)活動(dòng)中很好地利用高科技的現(xiàn)代視聽(tīng)工具作用于人的器官，如：聽(tīng)、看、操作動(dòng)畫等，加強(qiáng)感官刺激，以增強(qiáng)表現(xiàn)對(duì)象的形象性，使幼兒在邊學(xué)習(xí)邊游戲時(shí)更有興趣地接受新的知識(shí)。
其中，教師以“摘果子”做游戲的形式吸引了幼兒的興趣，課件里以圓形和橢圓形兩種不同的比較效果：重疊與對(duì)折，吸引著幼兒的注意力，圍繞著感知橢圓形這一重點(diǎn)開(kāi)展著感知、觀察、對(duì)比、操作等方式教學(xué)，設(shè)計(jì)適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)課件，使之更加的富有趣味性。
在自我探索的過(guò)程中，孩子們的求知欲也是相當(dāng)強(qiáng)烈，對(duì)于橢圓形的基本特征也都有了明顯的了解，在認(rèn)識(shí)圓形的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)橢圓形，幼兒能對(duì)它們進(jìn)行比較，采用看一看，折一折，量一量，比一比，說(shuō)一說(shuō)的方法，使幼兒橢圓形有了初步的認(rèn)識(shí)。再通過(guò)找一找周圍類似橢圓形的物體，鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí)。在操作過(guò)程中，特別是測(cè)量折痕的長(zhǎng)短，是活動(dòng)中的難點(diǎn)。對(duì)于本班幼兒來(lái)說(shuō)，有一定的難度。大部分幼兒能正確區(qū)分圓形和橢圓形，知道圓形和橢圓形的區(qū)別。在幼兒用小紙條比較橢圓形中心折痕時(shí)，對(duì)于短的折痕能很快量出來(lái)，并作標(biāo)志，但橢圓形的長(zhǎng)折痕因?yàn)檫^(guò)長(zhǎng)，小紙條比折痕還短，幼兒一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)。但在老師的提醒與引導(dǎo)下，也能說(shuō)出橢圓形的兩條中心折痕不一樣長(zhǎng)，一條長(zhǎng)，一條短。
課題組評(píng)議：整個(gè)活動(dòng)能夠環(huán)環(huán)相扣，幼兒有不同難度的探索操作。課件制作較好。由于“探索圓形與橢圓形的不同點(diǎn)”這個(gè)環(huán)節(jié)是屬于活動(dòng)重點(diǎn)，主要是通過(guò)圓形與橢圓形的兩次比較，遵循循序漸進(jìn)的原則，由易到難的原則。而測(cè)量圓形和橢圓形的兩條中心折痕的長(zhǎng)短，屬于活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒對(duì)操作方法不夠熟悉，所以整個(gè)操作過(guò)程太長(zhǎng)。建議要讓幼兒熟悉測(cè)量方法，再測(cè)量。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1151543.html
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