案例背景：
“1”和“許多”是小班第一學(xué)期數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解“1”和“許多”的實(shí)際意義便是小班第一學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。結(jié)合我班孩子的實(shí)際發(fā)展情況，他們已經(jīng)能用“1”和“許多”來(lái)表達(dá)事物了，例如：他們?cè)谕孀烂嬗螒驎r(shí)，時(shí)常有孩子來(lái)跟我說(shuō)：“老師我只有一個(gè)玩具，XX有許多呢！” 孩子對(duì)“1”和“許多”有了初步的認(rèn)知，為了進(jìn)一步幫助幼兒認(rèn)識(shí)并理解“1”和“許多”的關(guān)系，還會(huì)用“1”和“許多”來(lái)描述事物，我設(shè)計(jì)了“尋找‘1’和‘許多’”這一活動(dòng)。在活動(dòng)中，從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)，通過(guò)圖片觀察、實(shí)際操作、拼圖游戲等，幫助幼兒理解“1”和“許多”的關(guān)系，并能從不同的角度尋找“1”和“許多”，發(fā)展幼兒的辨別能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能區(qū)分“1個(gè)”和“許多”個(gè)物體，并能感知和理解“1個(gè)”和“許多”的關(guān)系。
2.能從不同的角度尋找“1”和“許多”，發(fā)展幼兒的辨別能力。
3.體驗(yàn)用“1”和“許多”進(jìn)行拼圖游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兔飛飛大卡片。
2.自制的大蘋(píng)果樹(shù)1棵，可取放的蘋(píng)果人手一個(gè)，果籃一個(gè)。
3.“1”和“許多”的大游戲圖。
4.幼兒操作練習(xí)“找果子樹(shù)”。
5.自制的“1”和“許多”游戲拼圖
活動(dòng)重點(diǎn)：能區(qū)分“1個(gè)”和“許多”個(gè)物體，并能感知和理解“1個(gè)”和“許多”的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：能從不同的角度尋找“1”和“許多”，發(fā)展幼兒的辨別能力。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示兔飛飛大卡片，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“小朋友們今天我們來(lái)了一位小客人，他叫兔飛飛，他給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌”，教師以兔飛飛的口吻演唱歌曲《蘋(píng)果》。
師：“剛才兔飛飛唱的是什么歌呀？（蘋(píng)果）”“那蘋(píng)果樹(shù)上有多少蘋(píng)果呀？”教師出示貼有許多蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)，引出“許多”的數(shù)概念。
師：“歌曲里唱的是怎樣摘蘋(píng)果的？”（一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)）
（二）游戲“摘蘋(píng)果”。感知“許多”可以分成“1個(gè)、1個(gè)……”，“1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是” “許多”。
1.教師請(qǐng)每個(gè)小朋友摘1個(gè)蘋(píng)果，邊摘邊說(shuō)“我摘了1個(gè)蘋(píng)果”。
2.師：“剛才我的蘋(píng)果樹(shù)上有許多蘋(píng)果，1個(gè)1個(gè)被你們摘了下來(lái)。那么，許多可以分成多少呢？”（1個(gè)、1個(gè)、1個(gè)的……）
3.教師請(qǐng)每個(gè)小朋友將他們摘的蘋(píng)果放到果籃里。
4.師：你們把蘋(píng)果1個(gè)1個(gè)地放進(jìn)果籃里，果籃里有多少蘋(píng)果呢？（許多）
5.教師小結(jié)：“許多”可以分成“1個(gè)、1個(gè)……”，“1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是” “許多”。
（三）集體操作，尋找1和許多。
1.教師出示“1”和“許多”的大游戲圖，引導(dǎo)幼兒觀察，尋找畫(huà)面中“1”和“許多”事物。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己找到的“1”和“許多”事物。
3.教師再次從事物的大小、顏色、放置的位置、形態(tài)等多個(gè)角度引導(dǎo)幼兒尋找畫(huà)面中所包含的“1”和“許多”事物。
（四）幼兒自主操作練習(xí)“找果子樹(shù)”。
1．出示“找果子樹(shù)”練習(xí)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，圖片上哪些東西是一個(gè)的，用筆把它圈出來(lái)。
2.幼兒自主操作，教師觀察指導(dǎo)。
3.集體評(píng)價(jià)幼兒練習(xí)，請(qǐng)幼兒拿著自己的練習(xí)給大家說(shuō)一說(shuō)。
（五）游戲：“1”和“許多”好朋友拼圖。
1．教師出示拼圖，講解游戲玩法：每個(gè)小朋友都拿一張拼圖，有是1個(gè)事物的，有是許多事物的。例如：貼有一個(gè)小紅色正方形的拼圖要去找她的朋友，貼有許多小紅色正方形的拼圖，兩個(gè)好朋友一拼變成一張貼有許多紅色小正方形的大正方形。
2.幼兒拿著自己的拼圖去找好朋友，最后完成拼圖，進(jìn)行展示。
（六）延伸活動(dòng)：尋找身邊的“1”和“許多”。
引導(dǎo)幼兒在周?chē)沫h(huán)境中，尋找“1”和“許多”。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1154784.html
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