【設(shè)計(jì)意圖】
　　幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)是科學(xué)領(lǐng)域的一部分，主要是對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的啟蒙教育。小班幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，抽象概括能力非常弱，他們計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序是從“口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說(shuō)出總數(shù)→按數(shù)取物”等特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)本次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，以?shī)A子夾衣服、夾子與水果圖片配對(duì)，讓幼兒感知、體驗(yàn)、操作活動(dòng)理解數(shù)的抽象關(guān)系，把原本枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)手口一致地?cái)?shù)數(shù)和學(xué)習(xí)按數(shù)量一一配對(duì)。同時(shí)《指南》指出關(guān)注幼兒發(fā)展的整體性，注重各領(lǐng)域之間聯(lián)系和內(nèi)容的整合，不應(yīng)只關(guān)注某一個(gè)或幾個(gè)領(lǐng)域而忽視幼兒的全面發(fā)展，所以在這活動(dòng)中準(zhǔn)備小夾子的教具，讓幼兒在使用過(guò)程中，鍛煉幼兒的小手指肌肉發(fā)展和靈活性，融進(jìn)健康領(lǐng)域，同時(shí)在幫助同伴數(shù)身上夾子環(huán)節(jié)又融入社會(huì)領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域。
　　【活動(dòng)目標(biāo)】
　　1.手口一致地?cái)?shù)5以內(nèi)的數(shù)，初步學(xué)習(xí)按卡片上的數(shù)量匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子，說(shuō)出總數(shù)。
　　2.喜歡參與活動(dòng)，愿意和同伴交流，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
　　【教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)】
　　1.能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。
　　2.能學(xué)習(xí)按卡片上的水果數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。
　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
　　活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：
　　（1）、若干塑料夾子。
　�。�2）、制作1---5的水果卡片若干
　　2.知識(shí)準(zhǔn)備：初步掌握5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
　　【活動(dòng)過(guò)程】
　　一、夾夾子，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
　　1.教師引導(dǎo)幼兒觀察操作材料，并介紹玩法和規(guī)則。
　　師：框子里有什么？（夾子）
　　師： 我們今天要和夾子玩一個(gè)游戲。你們想把小夾子夾在哪里呢？( 領(lǐng)子上，口袋上，拉鏈上，袖口上……)
　　師：等一會(huì)兒掌聲一響，你們就開(kāi)始夾；等掌聲停了，你們就停下來(lái)，趕快回到自己位置上坐好。
　　2.教師拍手、巡視，幼兒游戲。
　　二、數(shù)夾子，感知對(duì)應(yīng)的數(shù)字。
　　1.請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己衣服上夾了幾個(gè)夾子。
　　2.請(qǐng)2?3個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上夾子的數(shù)量，大家一起驗(yàn)證。
　　師：誰(shuí)來(lái)告訴大家自己夾了幾個(gè)夾子？
　　師：我們幫他數(shù)一數(shù)，一共有（5)個(gè)夾子，
　　師：還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（一幼兒上前）
　　師：我們和他一起數(shù)數(shù)看，
　　3.請(qǐng)幼兒和同伴互相數(shù)數(shù)、說(shuō)說(shuō)各自?shī)A了幾個(gè)夾子。
　　師：還有小朋友想說(shuō)，好，請(qǐng)小朋友找好朋友互相幫忙：你幫他數(shù)，他幫你數(shù)。
　　三、游戲：按水果數(shù)量匹配夾子。
　　1.游戲：夾子送水果。
　　師：（出示一張水果卡片）這是什么水果？
　　幼：蘋果。
　　師：有幾個(gè)蘋果？
　　幼：3個(gè)蘋果。
　　師：1個(gè)蘋果送1個(gè)蘋果夾子，3個(gè)蘋果送幾個(gè)夾子？
　　幼：3個(gè)夾子�。ń處熝菔疽灰粚�(duì)應(yīng)夾。）
　　師：水果有了夾子以后呀就可以站起來(lái)了，教師演示。
　　2.幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
　　3.交流、驗(yàn)證。
　　師：你的卡片上有幾個(gè)水果?你夾了幾個(gè)夾子？（4個(gè)草莓，我?jiàn)A了4個(gè)夾子）
　　師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，1，2，3，4，一共有4個(gè)草莓。夾了幾個(gè)夾子？1，2，3，4個(gè)。
　　師：你卡片上有幾個(gè)什么？夾了幾個(gè)夾子？（ 5個(gè)橘子，夾了5個(gè)夾子）
　　師：大家還想說(shuō)，這樣吧，請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
　　四．活動(dòng)結(jié)束。
　　【教學(xué)反思】
　　一、 本人在內(nèi)容及要求上按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)，抓住了這個(gè)階段數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)，即理解數(shù)的實(shí)際意義，設(shè)計(jì)出了這堂游戲活動(dòng)課。為了體現(xiàn)幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”有一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，我將活動(dòng)安排在地毯上進(jìn)行。但由于小班的孩子對(duì)任何事物都有很大的好奇心，游戲活動(dòng)中紀(jì)律不是很好，孩子回答問(wèn)題爭(zhēng)先恐后，以后我會(huì)注意加強(qiáng)游戲活動(dòng)紀(jì)律的訓(xùn)練。
　　二、 教學(xué)層次比教分明，從手口一致地點(diǎn)數(shù)到一一對(duì)應(yīng)地匹配，環(huán)節(jié)設(shè)置緊湊，吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的興趣。但在一一對(duì)應(yīng)的環(huán)節(jié)中，有個(gè)別幼兒或多或少的夾夾子，經(jīng)過(guò)過(guò)程中老師的幫助，及時(shí)改過(guò)來(lái)了。
　　三、 幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重幼兒對(duì)數(shù)量關(guān)系的體驗(yàn)，即使是5以內(nèi)的數(shù)也同樣蘊(yùn)含著很多數(shù)量關(guān)系??多一個(gè)、少一個(gè)、一樣多，等等。我在該活動(dòng)中很好地體現(xiàn)了這樣的思想，讓幼兒在有限的數(shù)量學(xué)習(xí)中獲得豐富是數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1161612.html

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