活動目標：
1．感知詩歌中對爸爸“呼嚕”的形象描述，豐富相應(yīng)的詞語如“呼嚕”、“越來越粗”、“輕悠”。
2．了解畫面中爸爸睡覺與火車聲音高低的比較、對應(yīng)，嘗試參與、完善圖書內(nèi)容。
活動準備：
1．根據(jù)幼兒用書畫面自制《爸爸的呼�！反髸�。
2．幼兒用書：《爸爸的呼嚕》。
3．繪畫用具人手1套，白紙、糨糊。
活動過程：
一、集體觀察大書的封面，感知“我的爸爸”。
1．教師不斷引導(dǎo)家庭趣事，激發(fā)幼兒講述的興趣。
教師：家里除了媽媽還有誰？爸爸最喜歡干些什么？能說說爸爸有趣的事嗎？
2．教師出示大書《爸爸的呼嚕》。引導(dǎo)幼兒在觀看封面時尋找“爸爸的有趣在哪里”，并豐富相應(yīng)的詞語“呼嚕”。
二、閱讀幼兒用書，尋找自主閱讀線索。
1．師幼共同翻閱幼兒用書，并展開交流。
教師：爸爸在干什么？為什么有火車？說明什么？
2．教師啟發(fā)幼兒在閱讀時尋找詩歌的線索。
教師：爸爸睡覺與火車有什么關(guān)系呢？
3．教師在與幼兒充分探討后，引導(dǎo)幼兒讀一讀書中的文字。
教師：爸爸累的時候，呼嚕越來越粗，就像剛出站的火車，從我家的門口慢慢經(jīng)過……
三、教師通過慢讀、等待等方法引領(lǐng)幼兒參與閱讀活動。
教師：爸爸累的時候，呼嚕越來越粗，就像——（幼兒參與進來）
教師：爸爸不累的時候，呼嚕輕悠輕悠。就像——（幼兒參與進來）
四、引導(dǎo)幼兒制作圖書，嘗試參與、完善圖書內(nèi)容。
1．教師出示爸爸笑與不笑的形象圖兩張，引導(dǎo)幼兒根據(jù)“爸爸累的時候，呼嚕越來越粗”仿編“爸爸高興的時候，笑聲越來越響。
2．師幼共同將圖片貼在白紙上，師幼邊說邊用筆在空白頁寫上漢字——“爸爸高興的時候，笑聲越來越響。
3．引導(dǎo)幼兒討論：下面幾頁誰來做？做什么？
在幼兒熱烈的爭論聲中結(jié)束活動。
活動延伸：
區(qū)角活動：將活動中的情節(jié)遷移到娃娃家活動中，引導(dǎo)幼兒自由表演。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1164773.html
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