中班歌唱《滑稽的腳先生》

案例背景：

在以往的經(jīng)驗(yàn)中，歌唱活動(dòng)一直被認(rèn)為枯燥無(wú)味。許多老師在進(jìn)行歌唱活動(dòng)時(shí)沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就是讓幼兒記住歌詞，一句句地按老師的要求學(xué)唱，輕重強(qiáng)弱和快慢全聽(tīng)老師的，只要能完整、連貫、有表情地演唱，教師就算完成了教學(xué)任務(wù)。而隨著《指南》的出臺(tái)，其對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域有了新的定義，藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要形式”，教師要讓幼兒學(xué)會(huì)“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”。于是，我們開(kāi)始追尋以這種新理念為基點(diǎn)的歌唱教學(xué)，讓幼兒在歌唱活動(dòng)中能通過(guò)感受與欣賞，大膽地表達(dá)與表現(xiàn)，釋放自己的情感，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)；同時(shí)，為探求幼兒喜歡的、易于接受的歌唱教學(xué)模式，了解教師在歌唱活動(dòng)中激發(fā)幼兒釋放情感的教育方法，支持孩子的表達(dá)表現(xiàn)的教育策略，從而使良好的教育行為得到落實(shí)。

案例描述：

一、案例的設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)意圖：

“滑稽的腳先生”是融認(rèn)知和趣味性為一體的歌曲。本次活動(dòng)意在通過(guò)創(chuàng)設(shè)去腳先生家做客??學(xué)唱尋寶歌??尋寶活動(dòng)一系列連貫的游戲情境，讓幼兒在游戲中感知歌曲、學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，充分體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在游戲的情境中學(xué)唱歌曲，嘗試跟著音樂(lè)，用腳的不同部位走路。

2．感受歌曲滑稽風(fēng)趣的風(fēng)格，享受游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．知道腳的各個(gè)部位的名稱。

2．腳先生的道具、尋寶圖（圖譜）、寶盒、襪子、場(chǎng)景布置。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）游戲?qū)��?/p>

1．腳先生邀請(qǐng)做客

小朋友好，你們看我是誰(shuí)？我是怎樣的腳先生？今天邀請(qǐng)小朋友到我家里去做客。不過(guò)有個(gè)要求：請(qǐng)小朋友用小腳走出各種滑稽的動(dòng)作去我家。

2．跟隨音樂(lè)用各種滑稽的走法到腳先生的家做客。

（此環(huán)節(jié)教師以腳先生的角色出現(xiàn)，與幼兒互動(dòng)，自然的情景創(chuàng)設(shè)，增加了師幼間的情感聯(lián)系，通過(guò)搭建平等和諧的表演平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)寬松自由的表演氛圍，教師以情育情，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)的欲望，敢于大膽嘗試各種滑稽的走法，從而體驗(yàn)其中的樂(lè)趣；同時(shí)此過(guò)程中，還蘊(yùn)含著幼兒對(duì)歌曲的旋律的初步感受，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)唱奠定基礎(chǔ)。）

（二）學(xué)習(xí)歌曲

1．討論各種滑稽的走法

剛才你是用怎樣滑稽走法來(lái)我家的？根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，提煉歌詞（用腳尖踮著走；用腳跟翹著走；用腳邊走、走得歪歪扭扭；兩腳并攏還能跳跳跳）。

2．學(xué)唱尋寶歌

（1）師：這些有趣滑稽的走法我還能唱出來(lái)。（教師清唱歌曲兩遍）

（2）幼兒集體學(xué)唱數(shù)遍。

師：你覺(jué)得這首歌曲中哪句最難唱？（重點(diǎn)練習(xí)第三句）

（3）師：我家還有一個(gè)大院子，我們一起唱著歌去玩玩逛逛吧。

（學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)改變以往教師手把手教授，幼兒跟唱的傳統(tǒng)教學(xué)，給幼兒提供了自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)感受，表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)提問(wèn)你是用怎樣滑稽走法來(lái)我家的？讓幼兒在充分運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，增加幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的感受，然后把自己的動(dòng)作運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，教師的作用則是將幼兒提供的信息經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的梳理，形成歌曲內(nèi)容，這樣自然呈現(xiàn)歌詞的方式，不僅解決了幼兒對(duì)歌詞記憶的問(wèn)題，而且整個(gè)過(guò)程給予了幼兒的充分的尊重與自主。在歌唱難點(diǎn)部分的解決中，教師則以“你覺(jué)得歌曲中的哪句最難唱？”的提問(wèn)，推動(dòng)幼兒在演唱歌曲的時(shí)候?qū)ふ覇?wèn)題，并通過(guò)師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)等方式得以解決，從而促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，教師運(yùn)用小組合作、男女合作、游戲情境演唱的方式避免了簡(jiǎn)單枯燥重復(fù)練習(xí)的模式，增強(qiáng)了學(xué)唱歌曲的趣味性，提升幼兒演唱的興趣。）

（三）游戲：尋寶

1．認(rèn)識(shí)尋寶圖

師：剛才你們都逛了哪些地方？其實(shí)，我在院子給你們藏了禮物，要請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽�。不過(guò)為了你們能快快找到禮物，我給你們畫了一張尋寶圖，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，你能看懂尋寶圖嗎？

2．我們要開(kāi)始尋寶啦！先派幾個(gè)小朋友去試試，看看能不能找到寶盒。尋寶時(shí)要邊唱邊走，如果你走法和歌曲配合起來(lái)，寶盒就會(huì)出現(xiàn)了。

部分幼兒游戲，教師與其余幼兒演唱、觀察。（師根據(jù)幼兒的表演情況決定出不出示寶盒）

3．拆寶盒，出示神秘禮物??襪子

猜猜寶盒里裝了什么？我送給你們每人一雙襪子，請(qǐng)你們保護(hù)好自己的小腳。

（讓幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，是幼兒表達(dá)自我理解的一種方式，是幼兒對(duì)藝術(shù)作品獨(dú)特的認(rèn)知方式和情緒態(tài)度，符合《指南》所倡導(dǎo)的藝術(shù)教育的理念。活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了尋寶這一游戲情景，其游戲情景和歌曲內(nèi)容有效的融合，讓幼兒在唱唱、玩玩中自由創(chuàng)造表現(xiàn)，釋放情感，感受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。）

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1168599.html

相關(guān)閱讀：中班音樂(lè)《爺爺為我打月餅》教案與反思
中班音樂(lè)教案 拉勾勾
中班活動(dòng)：小馬變奏曲
幼兒園4-5歲音樂(lè)教案：第六課《小老鼠，壞東西》
中班上冊(cè)音樂(lè)活動(dòng)：會(huì)動(dòng)的身體