大班語言《洗澡》

一、教材及學(xué)情簡析

1．教材根據(jù)童話作品《洗澡》進行延伸教學(xué)，原作品的特點是韻律感強，意境優(yōu)美，語言充滿童趣。這一特點符合新《綱要》精神“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加強對作品的體驗和理解。”幼兒根據(jù)原作品中桶里的人物由小到大，由少到多，累加漸變和木桶的變化，并根據(jù)其有韻律的節(jié)奏進行故事仿編，想象猜測故事變化，并在此過程中豐富相應(yīng)詞匯。

2．為了使活動有利于幼兒主動提出問題、解決問題、自己嘗試建立新的故事情節(jié)，活動中始終引導(dǎo)幼兒自己觀察圖片、猜測、想象、討論，并逐步進行新故事的仿編。

3．我們在教學(xué)過程中，先讓幼兒主動回憶原作品，從中找出原作品的情節(jié)及結(jié)構(gòu)。同是引導(dǎo)在此有節(jié)奏的語言結(jié)構(gòu)和充滿童趣的情節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行仿編。

4．活動重點：在感知理解童話作品中有節(jié)奏的語言結(jié)構(gòu)和充滿童趣的情節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行仿編活動，并能根據(jù)動物的典型特征用完整、連貫的語言大膽表述。

教學(xué)案例

設(shè)計意圖

活動目標：

1．在感知理解童話作品中有節(jié)奏的語言結(jié)構(gòu)和充滿童趣的故事情節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行仿編活動。

2．能根據(jù)動物的典型特征用完整連貫的語言大膽表述，豐富相應(yīng)的詞匯：搖頭擺尾，穩(wěn)當(dāng)當(dāng)

3．進一步理解體驗小動物們快樂、友愛的情感，萌發(fā)仿編的興趣，體驗成功的喜悅。

能力培養(yǎng)

情感體驗

活動準備：

原故事圖片、新木桶及動物圖片、音樂、已有故事經(jīng)驗、快板

活動過程：

一、根據(jù)已有經(jīng)驗回憶故事內(nèi)容，并重新體驗故事的結(jié)構(gòu)

1.T：前幾天周老師給小朋友說了個《洗澡》的故事，還記得故事說了件什么事情嗎？

T：木桶為什么會散架呢？小動物們都一個比一個怎么樣呢？

2．運用快板進行有節(jié)奏的復(fù)述故事，引發(fā)幼兒興趣，體驗故事的節(jié)奏感。

● 激發(fā)幼兒對已有經(jīng)驗的回憶和再感受。

1．通過提問：“故事說了件什么事情”

2．快板伴奏，體驗故事的節(jié)奏感

二、自由想象討論

T：木桶壞了，沒有木桶洗澡了，如果你是小青蛙，你會怎么辦呢？

三、出示新浴桶圖片

T：小青蛙換了新木桶，這次的木桶和之前的有什么不一樣呢？

四、出示動物圖片，運用原有故事經(jīng)驗，模仿原故事結(jié)構(gòu)進行仿編

1.又來了一些小動物想去洗澡，你覺得誰先進去洗比較好呢？（根據(jù)原作品中由小到大進入木桶的情節(jié)結(jié)構(gòu)）

2.T：小黃鴨想進木桶洗澡，它是怎么去的呢，又說了什么？

小花貓又是怎么去洗澡的，說了什么？

3．T：大狗熊也想進木桶洗澡，可它長的太大了，如果進去木桶可能又會散架，你有什么好辦法嗎？

五、完整講述仿編后的故事。

●呈現(xiàn)“本活動的新知識”信息，學(xué)習(xí)新經(jīng)驗

1.猜測故事發(fā)展情節(jié)

2.提供原有信息

3.教師講故事

●闡明新舊知識的關(guān)系，促進理解

模仿原故事結(jié)構(gòu)進行仿編

六、將新舊故事進行串聯(lián)

七、師幼共同放松表演“洗澡”

T：看到小動物們洗的這么開心我們也來洗洗吧~

● 遷移新經(jīng)驗

串聯(lián)故事

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1171768.html

相關(guān)閱讀：幼兒園大班語言教案：我去過的地方
大班語言教學(xué)活動教案《小熊，你長大嗎》
大班語言教案：好玩兒的繞口令
大班語言教案：故事—倉頡造字
大班語言教案《我想……》