大班活動(dòng)設(shè)計(jì)：照鏡子

設(shè)計(jì)思路：
在我們班級的區(qū)角材料中有兩個(gè)地方都用到了小鏡子：牙齒的秘密；小鏡子大驚喜。在照鏡子的探索過程中，孩子們隱性地感受到了鏡子中里外動(dòng)作的相反性，特別是在尋找和記錄自己的蛀牙時(shí)，鏡子中看到的明明是左邊可卻在自己的右邊，這一現(xiàn)象起了孩子極大的興趣。
這個(gè)美術(shù)活動(dòng)的難點(diǎn)在與很多孩子會(huì)很容易地將人物的動(dòng)作畫成同一方向。因此在示范或共同解讀時(shí)，應(yīng)該要給予能力弱的孩子一些參照物。例如鏡子外的人左手拿著一束鮮花，鏡子里的人應(yīng)該是哪只手拿鮮花。這樣可能比直接的變化手部或臉部、腳部等細(xì)微局部動(dòng)作的相反性更容易讓孩子掌握。
目標(biāo)：嘗試畫人物相反的動(dòng)作，體會(huì)表現(xiàn)左右對稱的圖像。
準(zhǔn)備：油畫棒，炫彩棒、《照鏡子》范例
過程：
（一）、欣賞與討論
1.畫上究竟是一個(gè)人還是兩個(gè)人？為什么？（從人物的發(fā)型、服裝、面容、動(dòng)作等看出是一個(gè)人在照鏡子。）
1.我們照鏡子嗎？什么時(shí)候要照鏡子？
（二）游戲：照鏡子
1、幼兒想好一個(gè)動(dòng)作，老師做鏡子里的人
2、（幼兒做一動(dòng)作）這表示在做什么？
3、（老師做相反動(dòng)作）是不是在照鏡子？
4、（老師與幼兒轉(zhuǎn)成并列，保持動(dòng)作不變）這樣看一樣嗎？哪里不一樣？我是哪只手？他是哪只手？
5、兩手動(dòng)作相同時(shí)，怎么區(qū)分左右？（可看其他地方，如左面有口袋，右面有朵花等，鏡子就應(yīng)當(dāng)在相反的方向。）
（三）、操作與討論
老師畫鏡子里的人，幼兒輪流畫鏡子中的人的臉部、脖子、手、裙子、幼兒集體分辨討論是否對稱。（體會(huì)動(dòng)作相同，方向相反）
（四）、幼兒作畫，教師指導(dǎo)
1、想好在鏡子前做什么，注意畫出動(dòng)作相同、方向相反。
2、邊想邊畫，還有哪些地方也可畫出對稱。
3、畫大畫滿，空的地方越少越好，鏡子與人可以重疊。
（五）交流分享
是一個(gè)人還是兩個(gè)人？（方向相反并對稱的人物就表示在照鏡子，方向沒相反就表示兩個(gè)人）。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1171921.html

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