中班美術(shù)《有趣的剪紙版畫》
設(shè)計(jì)意圖
我們中班段研究的特色教學(xué)是版畫，在上個(gè)學(xué)期研究?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)上，把民間剪紙和版畫相結(jié)合作為本學(xué)期的重點(diǎn)。在開學(xué)的前半學(xué)期我們著重對(duì)孩子進(jìn)行剪紙的練習(xí)，許多孩子掌握了折、剪窗花的方法。孩子們剪紙的方法還比較單一。我設(shè)計(jì)的《有趣的剪紙版畫》是通過兩種剪紙的方法，剪出兩種不同的圖案，然后組合成一幅圖。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒掌握兩種不同的折法，以及通過組合用拓印版畫的形式表現(xiàn)出來。
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)剪紙漏印版畫的知識(shí)和基本的制作技法。
2．掌握兩種不同剪紙的折疊方法，并且能進(jìn)行創(chuàng)意組合。
3．體驗(yàn)剪紙漏版畫的審美趣味。
活動(dòng)準(zhǔn)備
蠟光紙、黑色卡紙、自制布團(tuán)、顏料等。
活動(dòng)重點(diǎn)
掌握兩種不同的剪紙方法。
活動(dòng)難點(diǎn)
進(jìn)行創(chuàng)意組合，并且掌握拓印的方法。
活動(dòng)過程
一、討論引題
師：“小朋友，你們都會(huì)剪窗花嗎？那你是怎樣剪的？”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說折的步驟。
二、幼兒剪窗花
（一）個(gè)別幼兒示范。
（二）幼兒集體進(jìn)行操作。
（三）教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
三、講解、示范邊框的剪法
師：“小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)了對(duì)角折和對(duì)邊折的剪紙方法，今天老師要教小朋友一種新的剪法�！�
（一）教師講解、示范
師：“拿一張長(zhǎng)條的紙，進(jìn)行對(duì)折，可以任意的剪三角形和正方形等等，但是注意不能剪斷。”
（二）幼兒操作
老師在后面給你們準(zhǔn)備好了紙和剪刀，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面找個(gè)地方坐好進(jìn)行操作。
四、創(chuàng)造性組合
幼兒利用兩種不同的剪紙方法剪出了兩種不同的圖案，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你的剪紙作品貼在黑色卡紙上，可以隨意的組成。
五、剪紙拓印
利用教師提供的布團(tuán)蘸上顏料進(jìn)行剪紙拓印，拓印好之后再把剪紙撕下來，作品就完成了，在操作過程中要引導(dǎo)幼兒注意顏色的搭配。
六、作品欣賞
請(qǐng)每位幼兒把手上的兩朵花粘貼在你認(rèn)為最喜歡的作品上。
課后反思
我們中班段的特色研究是版畫，在上個(gè)學(xué)期版畫內(nèi)容的的基礎(chǔ)上，本學(xué)期確立的研究?jī)?nèi)容是把民間剪紙和版畫相結(jié)合。在這次的組內(nèi)特色課中我設(shè)計(jì)了這節(jié)《有趣的剪紙版畫》，剪紙是幼兒比較感興趣的活動(dòng)，在本學(xué)期孩子們對(duì)剪窗花已經(jīng)掌握的比較好，所以在活動(dòng)中我把教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)稱上，一張長(zhǎng)方形的紙，對(duì)折，剪一剪，粘一粘，通過兩種剪紙作品一幅幅具有組合之美的作品完成了。在剪窗花的這一環(huán)節(jié)中，我只是讓幼兒自己動(dòng)手操作，只是簡(jiǎn)單的說說剪紙的要領(lǐng)。通過指導(dǎo)孩子們剪出來的作品比較好。在對(duì)稱剪的環(huán)節(jié)中，自己在語(yǔ)言表達(dá)上面不夠精湛，表達(dá)述語(yǔ)不夠?qū)I(yè)化，如：“對(duì)折好之后我們要從這條線上剪，當(dāng)時(shí)一下子無(wú)法表達(dá)這是什么線，如果這時(shí)灌輸給孩子對(duì)稱軸的概念，也許更具有專業(yè)性�！边M(jìn)行兩種剪紙作品的組合，在講解時(shí)自己只是出示了一下示范的作品，就進(jìn)行拓印的講解。所以造成孩子再操作時(shí)在黑色卡紙上貼里一個(gè)窗花就開始用布團(tuán)進(jìn)行拓印了，等拓印好了再來貼邊框的剪紙作品。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)對(duì)稱剪法沒有接觸過，所以在本次活動(dòng)中我沒有要求孩子剪出什么圖案，可以隨意的剪，大多數(shù)孩子都能獨(dú)立操作，完成作品，可個(gè)別幼兒無(wú)從下手，不知道該剪成什么。這一點(diǎn)在我預(yù)設(shè)此活動(dòng)時(shí)是沒有估計(jì)到的。實(shí)施時(shí)我及時(shí)調(diào)整，請(qǐng)先完成的幼兒幫助沒有完成的幼兒，同伴互助，共同發(fā)展。極個(gè)別的幼兒我只能手把手的教。此課后我最大的感觸是幼兒間的個(gè)體差異性之大超出我的想象。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1172323.html
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