大班數(shù)學：能滾的

動目標：

1.初步了解球體和圓柱體的主要特征。

2.在探索、操作中，感知、發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。

3.樂意與同伴交流、討論，能清楚講述自己的發(fā)現(xiàn)。

活動重點：

初步了解球體和圓柱體的重要特征及不同。

活動難點：

交流討論清楚講述自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

1.多種球體圓柱體的物品若干（乒乓球、網(wǎng)球、彈珠、罐子、圓柱體積木等）。

2.人手一個球體（乒乓球）一個圓柱體（圓柱體積木）。

3.數(shù)學操作紙p37認識球體和圓柱體，蠟筆。

活動過程：

一、操作探索，發(fā)現(xiàn)特征。

1.交代活動要求，師：桌上都有些什么物品？這些物品哪些是可以滾動的？請把這些可以滾動的物品找出來。

2.幼兒探索操作，尋找可以滾動的物體。

二、感知球體、圓柱體的特征。

1.請幼兒交流自己尋找到的可以滾動的物體，并通過演示證明這些物體是可以滾動的。

——師：這些能滾動的物體是哪些東西？它們的形狀一樣嗎？

2.請個別幼兒按物體的形狀進行分類。

3.師幼共同概括球體與圓柱體的主要特征：這是什么？它是什么樣子的呢？（不管從哪邊看都是圓的，我們就叫它球體）這是什么？它是什么樣子的呢？（上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體）

——師：球體和圓柱體都會滾，它們滾起來一樣嗎？

——幼兒人手一個球體和圓柱體進行滾動操作。教師引導幼兒嘗試從不同方向滾動，發(fā)現(xiàn)它們的不同之處，鼓勵幼兒相互間輕聲交流。

4.教師整理幼兒的交流結果并小結：球體放在地上可以向各個方向滾動，而圓柱體放在地方卻不是各個方向都能滾動的。

5.請幼兒說說周圍環(huán)境中哪些物體像球體，哪些物體像圓柱體？

三、操作練習與評價。

1.幼兒完成數(shù)學操作紙p37認識球體和圓柱體。

2.展示個別幼兒操作結果，集體檢查改正。

活動延伸：

1.拼搭圓柱體。

——師：那么多圓柱體能不能拼搭在一起，成為一些新的圓柱體呢？

2.理解圓柱體只要圓面大小相同，就可以一直拼搭起來，成為新的圓柱體。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1175091.html

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